Девиантологическая компетентность педагогов как условие повышения эффективности психологической профилактики деструктивного поведения обучающихся
Ключевые слова:
профессиональный стаж, девиантное поведение, образовательная среда, педагогические кадры, профилактика девиаций, цифровые девиацииАннотация
В статье рассматривается девиантологическая компетентность (ДК) как условие повышения эффективности психологической профилактики деструктивного поведения обучающихся в образовательной среде. Характеризуются сущность этой компетентности, теоретические основы, психолого-педагогические предпосылки ее формирования, а также методические подходы к ее развитию. Представлены результаты эмпирического исследования, проведенного среди педагогических кадров с целью выявления структурных профилей ДК, за- висящих от профессионального стажа. Результаты исследования демонстрируют различия в эффективности работы с разными типами девиантного поведения и подчеркивают необходимость индивидуализированных программ повышения квалификации.Библиографические ссылки
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. М., 2001. 160 с.
Назаров А.В. Профилактика деструктивного поведения молодежи в условиях образовательной среды // Повышение качества образования, современные инновации в науке и производстве: сб. трудов Междунар. научно- практ. конф., Екибастуз, 15 мая 2025 года. Прокопьевск, 2025. С. 120–125.
Колесникова Г.И. Девиантология: учеб- ник и практикум. 2-е изд., пер. и доп. М., 2019. 175 с.
Ахметшина И.А., Павлова А.Б. Девиантное поведение детей и подростков: учебное пособие в схемах и таблицах. Орехово-Зуево, 2025. 178 с.
Гилева Н.С. Психология девиантного по- ведения: учебно-метод. пособие. Омск, 2012. 128 с.
Лазо Н.Н. Введение в психологию девиантного поведения: учебно-метод. пособие Петропавловск-Камчатский, 2014. 272 с.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда / Пер. с фр. А.Б.Гофмана, прим. В.В.Сапова. М.,1996. 432 с.
Беккер Г. Аутсайдеры: исследования по социологии девиантности / Пер. с англ. Н.Г.Фархатдинова; под ред. А.М.Корбута. М., 2018. 272 с.
Уотсон Дж.Б. Психология как наука о по- ведении: основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. Э.Торндайк. Принципы обучения, основанные на психологии. М.,1998.704 с.
Зигмунд Фрейд – основатель новой научной парадигмы: психоанализ в теории и практике: мат-лы Междунар. Психоаналитической конф., Москва, 16–17 декабря 2006 года / Ред.: А.Н.Харитонов, П.С.Гуревич, А.В.Литвинов. Т. 2. М., 2006. 508 с.
