Историко-педагогическое наследие как ценность в контексте формирования культуры будущего учителя
Ключевые слова:
культура будущего учителя, диалоговый формат педагогического общения, персонализация науки, историко-педагогическое знание как ценностьАннотация
В статье анализируется ценностный потенциал историко-педагогического наследия. Выявляется круг базовых профессионально значимых умений в процессе подготовки будущих учителей: диалогическое общение, аргументация собственного мнения, комментирование историко-педагогической информации, анализ тенденции персонализации науки, восприятие текста как потенциального собеседника.Библиографические ссылки
Абзалов А.В., Костоусов Н.С. «Педагогическое наследие» как метафора // Казанский педагогический журнал. 2009. № 5. С. 125–128.
Декларация прав культуры // Лихачев Д.С. Университетские встречи: Сборник. СПб: Изд-во СПбГУП, 2006. 500 с.
Бордовский Г.А., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Педагогическое наследие С.И.Гессена как составляющая европейской культурной образовательной традиции // Человек и образование. 2018. № 4. С. 217–228.
Пиотровский Б.Б. О значении культурного наследия в развитии культуры // Советская культура. История и современность: Сборник статей. М.: Наука, 1993. С. 23–36.
Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. Ч. 1. СПб.: Алетейя, 2000. 429 с.
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: Советская Россия, 1979. 318 с.
Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры. М.: Политиздат, 1991. 412 с.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1986. 445 с.
Перминова Л.М. Теоретические основы конструирования содержания школьного образования: Дисс. … д-ра пед. наук. М., 1995. 415 с.
Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1985. 160 с.
Васильев С.А. Синтез смысла при создании и понимании текста. М.: Просвещение, 1998. 240 с.
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: ШколаПресс, 1995. 448 с.
Сорокин П. Амнезия и новые Колумбы // Рубеж. Альманах социальных исследований. 1994. № 4. С. 48–50.
Сенько Ю.В., Фроловская М.Н. Педагогика понимания: Учебник. М.: Дрофа, 2007. 189 с.
