Доступность учреждений образования для детей с ОПФР в Республике Беларусь
Ключевые слова:
родители (лица их заменяющие), дошкольное и общее среднее образование, особенности психофизического развития (ОПФР), дети с ОПФР, особые образовательные потребности (ООП), содержательно-методический компонент, уровень доступностиАннотация
В статье рассматривается доступность учреждений образования для лиц с особенностями психофизического развития. Представлены результаты национального эмпирического исследования, направленного на оценку уровня доступности учреждений образования для таких детей и выявление факторов, препятствующих получению ими образования. Материалы, приведенные в статье, могут стать основой для совершенствования образовательной практики с учетом принципа инклюзии в образовании.Библиографические ссылки
Об утверждении Концепции развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь (Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 22.07.2015 № 608) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.asabliva.by/ main.aspx?guid =118663.
Алехина С.В. Инклюзивное образование: от политики к практике // Психологическая наука и образование. 2016. № 1. C. 136–145.
Ажинова А.Е. Инклюзивное образование: барьеры внедрения и психолого-педагогические условия успешной реализации // Вестник Балтийского федерального университета им. Канта. Сер. «Филология, педагогика, психология» 2019. № 2. С. 93 –101.
Константиновский Д.Л., Вахштайн В.С., Куракин Д.Ю., Рощина Я.М. Доступность качественного общего образования: возможности и ограничения // Вопросы образования. 2006. № 2. С. 186–202.
Аникина Е.А., Лазарчук Е.В., Чечина В.И. Доступность высшего образования как социально-экономическая категория // Фундаментальные исследования. 2014. № 12-2. С. 355–358.
Новиков А.М. Оценка доступности образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2012. № 2. С.11–14.
Абанкина И.В., Филатова Л.М. Доступность дошкольного образования // Вопросы образования. 2018. № 3. С.11–14.
Gibbons S., Silva O. Competition and Accessibility in School Markets: Empirical Analysis Using Boundary Discontinuities // Improving School Accountability: Checkups or Choice. Oxford, 2006. Available at: https://doi.org/10.1016/S0278-0984(06)14007-9.
Mare R. Social background and school continuation decision // Journal of the American Statistical Association. 1980. Vol. 75. Available at: https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=ru&user=R77Xmr0AAAAJ&citation_for_view=R77Xmr0AAAAJ:u-x6o8ySG0sC.
Mollborn S., Lawrence E., James-Hawkins L., Fomby P. When Do Socioeconomic Resources Matter Most in Early Childhood? // Advances in Life Course Research. 2014. Vol. 20. Available at: https://journals.plos.org/plosone/ article?id=10.1371/ journal. pone. 0205019.
Hu B.Y., Roberts S.K. A Qualitative Study of the Current Transformation to Rural Village Early Childhood in China: Retrospect and Prospect // International Journal of Educational Development. 2013. Vol. 33. No. 4. Р. 316–324.
Леонидова Г.В., Свирелкина И.И. Негосударственное дошкольное образование: современная практика территориального развития // Экономические и социальные изменения – факты, тенденции, прогноз. 2016. № 1. С. 138–152.
Niedzielski M., Boschmann E. Travel Time and Distance as Relative Accessibility in the Journey to Work // Annals of the Association of American Geographers. 2014. Vol. 104. No. 6. Available at: https://www.jstor.org/ stable/ i24537603.
Лемех Е.А., Хитрюк В.В., Феклистова С.Н., Строгая Ю.В., Кутыш А.З. Изучение организационного компонента доступности учреждений дошкольного и общего среднего образования для детей с особыми образовательными потребностями в Республике Беларусь // Дефектология. 2025. № 4. C. 3–15.
Хитрюк В.В., Феклистова С.Н., Лемех Е.А., Строгая Ю.В., Кутыш А.З. Доступность учреждений образования для обучающихся с особенностями психофизического развития: методология и инструментарий исследования // Адукацыя i выхаванне. 2025. № 2. С. 33–40.
Хитрюк В.В., Феклистова С.Н., Лемех Е.А., Строгая Ю.В., Кутыш А.З. Оценка доступности городских и сельских учреждений образования для обучающихся с особенностями психофизического развития // Адукацыя i выхаванне. 2025. № 7. С. 26–37.
