Цели и ценности педагогического проекта
Ключевые слова:
социальное взаимодействие, ВИДОК, проектная деятельность, коммуникативные навыки, групповая работа, целеполагание, образовательные технологии, педагогическая методологияАннотация
В статье рассматривается методология постановки целей педагогического проекта с использованием специального формата. Анализируются теоретические основы проектной деятельности в образовании, опирающиеся на труды А.С.Макаренко, Дж.Дьюи, Г.Кершенштейнера и М.Монтессори. Особое внимание уделяется работе в малых группах как эффективному инструменту достижения педагогических целей и развития коммуникативных навыков участников проекта. Обосновывается значимость балансировки сознания и развития навыков реконструкции личности других людей в процессе педагогического проектирования.Библиографические ссылки
Макаренко А.С. Пед. соч. М.: Педагогика, 1983–1986.
Dewey J. Experience and education. New York, 1948. 256 p.
Montessori M. Her life and work. London, 1957. 231 p.
Дахин А.Н. Проекты образования и образование через проекты // Педагогика. 2016. № 2. C. 3–8.
Кершенштейнер Г. Понятие трудовой школы. М., 1912. 257 с.
Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Мотивация в действии или Деятельность как мотивация // Педагогика. 2024. № 12. С. 72–82.
Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Деятельность как способ познания своей индивидуальности // Народное образование. 2025. № 6. С. 113–126.
Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Обучение общению или Наша практика коммуникаций // Народное образование. 2024. № 8. С. 75–87.
Загрузки
Опубликован
2026-04-15
Выпуск
Раздел
Статьи
Как цитировать
Дахин А.Н. Цели и ценности педагогического проекта // Педагогика. 2026. Т. 90, № 4. С. 18–25.
