Образование: антропологический смысл понятия
Ключевые слова:
педагогическая деятельность, Bildung, пайдейя, образ, воспитание, обучение, развитие, личность, человек, социальный опыт, образовательный процессАннотация
В статье ставится задача фундаментального осмысления феномена образования в контексте его исторической эволюции и соответствия современным вызовам. На основе историко-философского анализа выявлена и раскрыта центральная для европейской мысли концепция «Bildung», трактующая образование как процесс движения личности к культурному «образу–цели». Автор предлагает разграничить две взаимосвязанных, но не тождественных реальности: образование человека как внутренний процесс самостановления, направленный на обретение «образа», и организация образовательного процесса как внешняя, социально детерминированная деятельность по созданию условий для этого движения. В центре внимания раскрытие «пайдейи» и «Bildung», прототипов образования, предполагающего преобразование человека через следование идеальному образу. Диалектика внешнего (культурные образцы) и внутреннего (самоформирование) рассматривается в качестве важнейшего механизма образовательного процесса. Статья содержит призыв к возвращению образованию его антропологического смысла, связанного с воплощением в человеке идеального образа.Библиографические ссылки
Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2006. 400 с.
Губарев В. Системное представление качества образования // Стандарты и качество. 2002. № 4. С. 68–71.
Катанаев И.И. Структурно-функциональный подход к осмыслению образования как социального института // Ученые заметки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н.Г.Чернышевского. 2009. № 4. С. 90–93. [Электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/strukturno-funktsionalnyy-podhod-k (дата обращения 15.11.2023).
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. М.: ООО «ИТИ Технологии», 2007. 944 с.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 04.11.2022). [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 20.11.2025. 3).
Бишоп К. Рассеянное внимание. Как мы смотрим на искусство и перформанс сегодня. М.: Издательство, 2020. 200 с.
Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. 704 с.
Рансьер Ж. Невежественный учитель: Пять уроков интеллектуальной эмансипации. СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2019. 144 с.
Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. 478 с.
Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. М.: Азбука, 2010. 288 с.
