Образовательная политика как фактор управления трансформационными процессами в системе образования
Ключевые слова:
образовательные стратегии, трансформационные процессы, управление в системе образования, ценностные ориентиры общеобразовательной школыАннотация
Анализ образовательной политики как фактора управления в системе образования исходит из многообразия и возможной противоречивости трансформационных процессов, происходящих в этой системе. Смысл педагогического анализа образовательной политики заключается в сопоставлении представлений о должном, сущем и возможном, что позволяет оценить готовность системы образования к изменениям. Рассматриваются особенности эволюции ценностных ориентиров общеобразовательной школы, приоритетные задачи актуальной образовательной политики, характер неуправляемых процессов в системе общего образования. Отмечается кризис отношений в сфере школьного образования. Школа как институт общего образования теряет доверие семьи. Сделан вывод о существовании в современных условиях ситуации выбора образовательных стратегий «благополучная школа» и «ответственная школа».Библиографические ссылки
Ядов В.А. Проблемы российских трансформаций. СПб.: Изд-во СПб ГУП, 2006.
Хюсен Т. Образование в 2000 году: Исследовательский проект / Под ред. В.Н.Столетова. М.: Прогресс, 1977.
Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа // Избр. пед. соч.: в 3-х т. Т. 2. М: Педагогика, 1980.
Хантингтон С. Столкновения цивилизаций. М.: Изд-во АСТ, 2023.
Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М.: Интерпракс, 1994.
Уроки Четвертой школьной реформы: взгляд назад ради взгляда вперед: Сб. статей и материалов. Иваново: Роща, 2024.
Лебедев О.Е. Начальная школа как момент истины в школьном образовании: проблема формирования отношений в условиях цифровизации // Цифровизация начальной школы: сеанс одновременной игры: Монография. СПб., 2022.
Загрузки
Опубликован
2026-01-15
Выпуск
Раздел
Статьи
Как цитировать
Лебедев О.Е. Образовательная политика как фактор управления трансформационными процессами в системе образования // Педагогика. 2026. Т. 90, № 1. С. 5–18.
