Роль цифровых технологий в подготовке логопедов: диагностический тренажер
Ключевые слова:
нарушения звукопроизношения, виртуальная практика, диагностические компетенции, подготовка логопедов, цифровой тренажер, моделирование профессиональной деятельности, персонализация обученияАннотация
В статье обосновывается необходимость применения цифровых технологий в профессиональной подготовке логопедов, рассматривается формирование у них диагностических компетенций в условиях цифровизации образования. Характеризуется ключевая проблема подготовки таких специалистов ограниченность возможностей для освоения всех вариантов речевых нарушений в рамках традиционных форм практики. Предложен алгоритм создания цифрового образовательного ресурса тренажера, моделирующего этап диагностики нарушений звукопроизношения у детей. Представлены результаты анкетирования студентов, проведенного с целью выявления у них потребности в таких технологиях и показавшего высокую заинтересованность обучающихся в использовании виртуальных средств.Библиографические ссылки
Габдулхаков В.Ф. Персонификация профессиональной подготовки в вузе: компоненты педагогической технологии: монография. М.; Казань, 2013. 293 с.
Смирнова Е.В., Петровский А.М., Зубкова Я.В. Персонализация учебного процесса на основе использования цифровых технологий в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 86-4. С. 269–271.
Алешугина Е.А., Стряпихина А.А., Напалкова И.В. Современные образовательные технологии в условиях персонализации высшего образования // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-4. С. 17–19.
Миляева А.К., Грибкова О.В., Ковалев Д.В. Цифровые психолого-педагогические технологии в высшем образовании: проблемы и перспективы // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-4. С. 291–293.
Диких Э.Р., Багаутдинова Н.В. К вопросу развития цифровой среды современного вуза // Ученые записки университета Лесгафта. 2023. № 8 . С. 125–129.
Федорова С.Н., Волкова А.Б. Профессиональная подготовка будущих логопедов в условиях цифровой образовательной среды вуза // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я.Яковлева. 2023. № 2. C. 186 – 193.
Кукушкин И.И., Китик Е.Е. Эффективность виртуальных практик диагностики речевых нарушений // Альманах Института коррекционной педагогики. Альманах № 43. 2021 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-43/the-effectiveness-of-virtual-practice-for-diagnosis-of-speech-diserders.
Кукушкина О.И. Цифровые инструменты формирования профессиональных компетенций дефектологов // Альманах Института коррекционной педагогики. 2021. № 43 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-43/digital-tools-for-the-formation-of-professional-skills-of-special-teachers.
Чаладзе Е.А., Бурмистрова О.В. Использование информационных технологий в процессе формирования диагностической компетенции учителя-логопеда // Поволжский педагогический вестник. 2015. № 4. С. 212– 218.
