Роботизированные системы как средство развития познавательной самостоятельности школьников
Ключевые слова:
компетенции, робототехника, беспилотные летательные аппараты (БПЛА), симулятор, национальная технологическая инициатива, познавательная самостоятельность, дополнительное образование, соревновательные технологии обученияАннотация
В статье рассматривается возможность использования беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) как средства развития познавательной самостоятельности школьников в условиях внедрения передовых цифровых и робототехнических технологий. Характеризуется междисциплинарный подход, включающий управление роботизированными системами. На примере Республики Саха (Якутия) обосновывается эффективность применения в условиях дополнительного образования соревновательных технологий при обучении управлению БПЛА, что обеспечивает интеграцию теоретических знаний и практических навыков, мотивирует к обучению. Делаются выводы о том, что использование образовательной робототехники, в частности, обучение школьников пилотированию БПЛА, способствует формированию у них ответственности, решительности, целеустремленности; умения решать возникшие проблемы, способности к постановке и достижению цели, анализу своих ошибок и их устранению качеств, обусловливающих устойчивое развитие познавательной самостоятельности, а также обеспечивает формирование компетенций, необходимых для будущих ИТ-специальностей и технических профессий.Библиографические ссылки
Косикова С.В. О сущности учебной самостоятельности школьников и уровнях ее развития // Проблемы современного образования. 2018. № 4 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/o-suschnosti-uchebnoy-samostoyatelnosti-shkolnikov-i-urovnyah-ee-razvitiya.
Находкина И.И. Формирование структурных компонентов познавательной самостоятельности младших школьников с использованием потенциала образовательной робототехники // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 9. С. 157–160.
Абдуллин И. Н., Чанкаева А.М., Борисов А.Н. Применение робототехники и дронов в обучении // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 82-3. С. 10–13.
Попкова О.А., С.Ш.Одилов. Новая профессия пилот-оператор беспилотных летательных аппаратов и ее перспективы // Современные тенденции и инновации в науке и производстве: материалы Х международной научно-практической конференции. Междуреченск, 22 апреля 2021 года. Междуреченск, 2021. С. 1551–1556.
Куркина П.В. Интеграция беспилотных авиационных систем в образовательный процесс // Источник. 2025. № 2. С. 7 –10.
Будкин Е.Г., Постников А.А., Лагутина Е.И. Роль симулятора в подготовке оператора БПЛА. Вызов современности процессу обучения в военном вузе // Вестник военного образования. 2023. № 3. С. 27–30.
Беспалов А.О., Сафонова В.Ю., Типикин Д.К. Об опыте организации соревнований по скоростному пилотированию квадрокоптеров // Информация и образование: границы коммуникаций. 2019. № 11. С. 143–144.
Находкина И.И. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников средствами образовательной робототехники: автореф. дис. канд. пед. наук. Якутск, 2025. 23 с.
Рулевская Л.П. Пропедевтика инженерных дисциплин в аспекте соревновательной робототехники // Актуальные проблемы теории и практики профессионального образования в контексте глобализации: материалы междунар. науч.-практ. конф. Челябинск, 2019. С. 118–120.
Иванов Д.Н., Родичев Д.А., Трефилов П.А. Педагогические аспекты проведения мастер-классов в соревновательной робототехнике в компетенции «мобильная робототехника» // Инновации и рискологическая компетентность педагога: сб. науч. тр.: в 2 ч. Саратов, 2020. Ч 1. С. 238–242.
