Профессиональная психолого-педагогическая подготовка мастеров производственного обучения в университете
Ключевые слова:
профессиональная психолого-педагогическая подготовка, мастера производственного обученияАннотация
В статье представлен оригинальный опыт Московского городского педагогического университета по профессиональной психолого-педагогической подготовке мастеров производственного обучения, работающих в системе среднего профессионального образования. По договоренности с Департаментом образования и науки города Москвы, при поддержке Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения РФ в университете была разработана специальная образовательная программа профессиональной психолого-педагогической подготовки действующих мастеров производственного обучения.В процессе проектирования и реализации образовательной программы на базе научных школ МГПУ проводился ряд исследований, направленных на определение наиболее эффективных технологий и методов обучения молодых преподавателей среднего профессионального образования. Результаты проведенных исследований позволили получить эмпирические данные о восприятии и оценке эффективности внедренной образовательной программы со стороны как обучающихся, так и преподавателей и административного персонала.Библиографические ссылки
Львова А.С. Развитие профессионализма педагога в современной магистратуре // Антропологическая дидактика и воспитание. 2021. Т. 4. № 3. С. 36–52.
Геворкян Е.Н., Подуфалов Н.Д., Стриханов М.Н. Инновационные процессы в высшем и среднем профессиональном образовании и профессиональном самоопределении: Коллективная монография. М.: Экон-Информ, 2023. 549 с.
Боргояков С.А., Бозиев Р.С. Методологические проблемы подготовки педагогов к профессиональной деятельности в условиях этно-культурного разнообразия // Инновационные процессы в высшем и среднем профессиональном образовании и профессиональном самоопределении: Коллективная монография. М.: Экон-Информ, 2023. С. 314–326.
Алехина И.Г., Жедяевский Д.Н., Калашников П.К. и др. Развитие общей теории и дидактики высшего образования и формирование эффективной информационной образовательной среды // Педагогика. 2024. Т. 88.№ 12. С. 5–15.
Бордовский Г.А., Подуфалов Н.Д., Шматко А.Д. Роль университетских комплексов технической направленности в социально-экономическом развитии страны в условиях многополярности мира // Экономика и управление. 2024. Т. 30. № 8. С. 891–897.
Калашников П.К., Мартынов В.Г., Подуфалов Н.Д., Савенков А.И. Основные проблемы и направления формирования теории и дидактики высшего образования // Педагогика. 2024. Т. 88. № 1. С. 5–20.
Бордовский Г.А., Подуфалов Н.Д., Стриханов М.Н., Шматко А.Д. Проблемы, направления и опыт трансформации российской системы образования // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13. № 1.
Геворкян Е.Н., Львова А.С., Никитина Т.А. и др. Новые возможности психолого-педагогического модуля образовательных программ педагогического бакалавриата: проектирование, реализация, измерение результатов // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2025. Т. 19. № 1. С. 141–156.
Савенков А.И., Загидуллин Р.Р. Качество и условия неформального образования педагогических кадров в субъектах Российской Федерации // Известия РАО. 2025. № 1 (69). С. 75–98.
