Одаренность: модель диагностики языковой одаренности обучающихся
Ключевые слова:
методологическая карта, изучение иностранных языков, педагогическая поддержка, диагностика, контроль, тестирование, языковая одаренность, модель диагностики одаренности, профессиональная компетенцияАннотация
В статье рассматриваются одаренность и ее диагностика. Охарактеризованы научные подходы к изучению одаренности, ее виды, их взаимосвязь. Акцентируется внимание на языковой (лингвистической) одаренности. Предлагается авторская модель диагностики языковой одаренности обучающихся для определения степени сформированности у них разнообразных компетенций. Делается вывод о целесообразности выявления языковой одаренности как универсального общедоступного навыка с целью его развития и применения в различных жизненных и профессионально-ориентированных областях.Библиографические ссылки
Рабочая концепция одаренности. 2-е изд., расш. перераб. М., 2003. 90 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://odarenst.my1.ru/1/rabochaja_koncepcija_odarennosti.pdf.
Renzulli J.S., Reis, S.M. The schoolwide enrichment model: A comprehensive plan for educational excellence. Creative Learning Press, 1985. 522 p.
Теплов Б.М. Способности и одаренность // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии: работы советских психологов периода 1941−1980 годов / Ред. И.И.Ильясов, В.Я. Ляудис. М., 1981. С. 31–35.
Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество. М., 2003. 720 с.
Terman L.M. Mental and Physical Traits of a Thousand Gifted Children. Vol. 1. Stanford University Press, 1926. 670 р. Available at: https://archive.org/details/geneticstudiesof009044mbp/page/n11/mode/2up.
Spearman C. General intelligence, objectively determined and measured // First published in American Journal of Psychology. 1904. Vol. 15. No. 2. P. 201−292. Available at: https://www.jstor.org/stable/1412107?seq=1.
Правила разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов (утв. постановлением Правительства РФ от 22 января 2013 г. № 23) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70204190.
Игна О.Н. «Слагаемые» лингвистической одаренности и способностей к иностранным языкам // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. № 10. С. 109–113.
Ридецкая О.Г. Психология одаренности: учебно-практическое пособие. М., 2010. 374 с.
Воронова, Н.Г. Языковая способность в контексте психологии способностей // Вестник Алтайской государственной педагогической академии. 2014. № 4. С. 1407−1412.
Агалакова М.Ю., Лучинина А.О. Языковая одаренность как разновидность специальной одаренности учащихся // Концепт. 2017. Т. 29. С. 290–296 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/770864.htm.
Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д.Хомской. Москва, 1979. 320 с.
Мейнсен Т. Вундеркинды: реализованные и нереализованные способности. М., 1997. 368 с.
Румянцева М.В. Обучение лингвистически одаренных школьников иностранному языку в условиях дополнительного образования: дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2006. 188 с.
Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=184188.
Юркевич В.С. Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества // Психологическая наука и образование. 2009. № 4. С. 74–86.
Hobbs B.B., Collison B.B. School-community agency collaboration: implications for the school counselor // School Counselor. 1995. Vol. 43. No. 1. P. 58–65.
Ireh M. Career development theories and their implications for high school career guidance and counseling // High School Journal. 2000. 83(2). P. 28−40.
Креер М.Я., Сказочкина Т.В., Сказочкин А.В. Методологическая карта как новый элемент диагностики системы подготовки кадров для современной экономики // Управление наукой: теория и практика. 2021. № 3. С. 45−60 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://doi.org/10.19181/smtp.2021.3.3.2.
