Концептуально-педагогические основания самореализации школьников в условиях перехода образования от нелинейности к стабильности развития
Ключевые слова:
педагогические модели сопровождения самореализации, междисциплинарность, культурологический, аксиологический, экзистенциальный, системный, интегративный и деятельностный подходы, диспозиционная теория установок личностиАннотация
В научных исследованиях рассмотрены различные аспекты и смыслы самореализации человека: витальные психологические, социальные. В данной статье сделана попытка определить педагогические основания экзистенциальной целостности самореализации человека на основе междисциплинарной методологии с учетом специфики социальной ситуации развития современного образования в условиях перехода общества от транзитивной фазы развития (нелинейность) к стабильной фазе.Библиографические ссылки
Об утверждении Основ государственной молодёжной политики Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70713498.
Фокус на самореализацию человека – новая функция государства? // Эксперт.ру. 2020. № 47. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://expert.ru/expert/2020/47/ochevidno-chto-narushenie-suvereniteta-gosudarstva-privodit-k-narusheniyu-prav-lichnosti/.
О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года (Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45726.
Сергейчик Е.М. Философская рациональность как основа осмысления исторического процесса: автореф. дис. … д-ра филос. наук. СПб., 1997. 34 с.
Бакушина А.Н., Лебедев О.Е., Перминова Л.М. и др. Обратимые и необратимые процессы в образовании // Школьные технологии. 2023. № 1. С. 116–128 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pureportal.spbu.ru/files/111649039/_2023_1.pdf.
Рыжаков М.В. Мысль, думающая об истине бытия» // Педагогика. 2025. № 3. С. 5–33.
Перминова Л.М. Современная дидактика: от Коменского до наших дней (философско-педагогические аспекты современной дидактики). Монография. М., 2021. 296 с.
Перминова Л.М. Стабилизация профессиональной стратегии образования в системе «СПО – вуз»: аналитический обзор (по материалам конференции) // Педагогика. 2025. № 6. С. 42–49.
Рожков М. И., Иванова И. В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития школьников // Педагогика. 2020. № 8. С. 63–72.
Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная деятельность: учебник. М., 2022. 402 с. (Бакалавриат).
Мудрик А.В. Социализация человека М.; Воронеж, 2011. 624 с.
Егорычева И.Д. Генезис самореализации как особого типа деятельности и роль подросткового возраста в ее развитии: автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2012. 51 с.
Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. № 8. С. 29–36.
Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.,1999. 272 с.
Павлов А.В. Особенности целеполагания и планирования при моделировании возможностей дополнительного образования для детей // Про_ДОД. 2023. №. 3. С. 23–36 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://prodod.moscow/archives/28615.
Павлов А.В. Общее развитие личности в контексте модернизации содержания дополнительного образования детей // Про_ДОД. 2016. No 2. С. 10–13 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://prodod.moscow/archives/1088?ysclid=mcr9gin4ov258695145.
Самореализация // Энциклопедия социологии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/socio/3569/САМОРЕАЛИЗАЦИЯ.
Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984. 200 с.
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция. 2-е расширенное изд. / В.А.Ядов – инициатор и руководитель проекта. М. , 2013. 376 с.
Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996. 416 с.
Леднев В.С. Содержание образования: проблемы структуры. М.,1989. 360 с.
Романов К.В. Семья и школа как феномен культурной антропологии: автореф. … дис. д-ра филос. наук. СПб., 2004. 35 с.
Шарай Н.А. Теоретические основы управления развитием гимназического образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2001. 46 с.
Чудов В.Л. Система интеграции лицея, вуза и производства в интересах устойчивого развития качества образовательной подготовки: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2005. 52 с.
