О теории и практике деятельности экспериментирования в методике обучения
Ключевые слова:
экспериментальные исследования, содержание образования, экспериментирование как учебная деятельность, нормирование деятельности экспериментирования, система учебного физического эксперимента, деятельность преподаванияАннотация
Автор убежден, что нет ничего выше в познании, чем экспериментирование над миром и самим собой. Это значит, что практическое построение жизни всегда творчество, и параллельно освоение многосложной и ответственной деятельности со смыслами в образовании. В статье на примере экспериментирования как фундаментальной учебной деятельности раскрывается дидактический потенциал такого видения практики обучения. И эта идея организации реальности экспериментирования в состоянии десятилетиями править миром образования. Отсюда и формулировка задачи: как эту идею расшифровать и принять.Библиографические ссылки
Коханов К.А., Сауров Ю.А. Проблема задания и формирования современной культуры физического мышления. Киров, 2013. 232 с.
Сауров Ю.А. Принцип цикличности в методике обучения физике: Историко-методологический анализ. Киров, 2008. 224 с.
Сауров Ю.А. Построение постнеклассической методики обучения физике (методологический и методический синтез). Киров, 2022. 212 с.
Переслегин С. Новые карты будущего, или Анти-Рэнд. М., 2009. 701 с.
Щедровицкий Г.П. Мышление – Понимание – Рефлексия. М., 2005. 800 с.
Ильясов И.И. Структура процессов учения. М., 1986. 200 с.
Майер В.В., Сауров Ю.А. Экспериментирующее мышление в методике обучения физике // Физика в школе. 2018. № 7. С. 3–11.
Разумовский В.Г. Проблемы теории и практики школьного физического образования. Избранные научные статьи. М., 2016. 196 с.
Разумовский В.Г., Сауров Ю.А. Методология деятельности экспериментирования как стратегического ресурса физического образования // Сибирский учитель. 2012. № 2. С. 5–13.
Сауров Ю.А., Коханов К.А. Экспериментирование и моделирование как коллективная познавательная деятельность в обучении физике // Вестник Вятского государственного университета. 2014. № 5. С. 130–135.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. 544 с.
Исследование процесса обучения физике: Сб. научных трудов. Вып. XV / Под ред. Ю.А.Саурова. Киров, 2013. С. 46–48.
Никифоров Г.Г., Сауров Ю.А. Деятельность с экспериментальными задачами для формирования мышления и мировоззрения // Физика в школе. 2022. № 1. С. 13–20.
Разумовский В.Г., Орлов В.А., Майер В.В. и др. Физика: учебник для уч-ся 10 кл. общеобразов. учреждений. Ч. 2. М., 2010. 272 с.
Разумовский В.Г., Орлов В.А., Майер В.В. и др. Физика: учебник для уч-ся 11 кл. общеобразов. учреждений. Ч. 2. М., 2011. 359 с.
Ахутин А.В. История принципов физического эксперимента. М., 1976. 292 с.
Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000. 744 с.
Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. М.,1997. 656 с.
