Предупреждение буллинга в образовательной организации на основе формирования мотивационного поля взаимодействия социальных партнеров
Ключевые слова:
междисциплинарная программа, субъекты образовательного процесса, социальное партнерство, мотивационное поле взаимодействия, педагогическое сопровождение, воспитание здоровой личности, материальное стимулированиеАннотация
В статье проанализированы научные работы о профилактике буллинга в образовательных организациях. Представлены подходы к разработке продуктивной программы предупреждения буллинга в образовательной организации в процессе воспитания здоровой личности обучающихся на основе социального партнерства субъектов образовательного процесса и специалистов других организации. Охарактеризованы специфическая закономерность формирования мотивационного поля взаимодействия субъектов социального партнерства и принципы его формирования. Обозначены главные условия успешности социального партнерства: материальное стимулирование его субъектов, представляющих другие организации; их включенность в процесс в начале разработки; развитие программы предупреждения и прекращения буллинга в образовательной организации на основе долгосрочного договора.Библиографические ссылки
Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль: лучший в мире учебник по психологии агрессии / Пер. А.Боричев, Л.Царук, Л.Ордановская. Санкт-Петербург, 2007. 510 с.
Бобровникова Н.С. Проблема буллинга в современной образовательной среде и особенности её профилактики // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 12 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://research-journal.org/archive/12-150-2024-december/10.60797/IRJ.2024.150.14.
Волкова Е.Н. Подростковый буллинг: направления профилактической работы и организация помощи // Вестник практической психологии образования. № 16. С. 50–57.
Кондаурова О.П., Хайдаров Р.К. Профилактика буллинга в подростковом коллективе посредством психологического тренинга // Казанский педагогический журнал. 2023. № 3. С. 233−237.
Макарова О. А., Панькина И. М., Волчецкая Т. С., Осипова Е. В. Методические рекомендации по профилактике травли (буллинга) и социализации детей: учебное электронное издание. Калининград, 2023. 71 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ppmsorel.ru/data/uploads/docs/2024/metod/metod_bulling.pdf.
Соловьев Д.Н. Потенциал первичного коллектива в профилактике буллинга среди подростков // Теория и практика общественного развития. 2015. № 4. С. 149– 151.
Сорокина Н.О. Профилактика буллинга в школе среди подростков: экспериментальное исследование // Молодой ученый. 2025. № 2. С. 129−131.
Losey B. Bullying, suicide, and homicide. Understanding, assessment and preventing threats for victims of bullying. USA: Routledge, 2011. 171 p
Olweus D. Bully / Victim Problems in School. Facts and Intervention // European Journal of Psychology of Education. 1997. No. 12. P. 495–510.
Маслоу А. Мотивация и личность / Пер. с англ. Т.Гутман, Н.Мухина. 3-е изд. Москва, 2013. 351 с. (Мастера психологии).
Панькова И.И. Здоровьетворящее образование в контексте православной педагогической традиции. Ростов н/Д., 2011. 206 с.
Шархун А.С. Формирование образа здоровой личности в процессе преподавания медико-биологических дисциплин в педколледже: культуросообразный подход: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ростов н/Д. 2005. 26 с.
Виноградов Е.В. Информационная поддержка воспитательного процесса образовательного учреждения: автореф. дис. … канд. пед. наук. Кострома, 2009. 27 с.
Вульфов Б.З. Педагогическое сопровождение как явление // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодёжи: мат-лы междунар. науч. конф. Ярославль, 2005. С. 11–16.
Захарова Ж.А. Социально-педагогическое сопровождение процесса воспитания приемного ребенка в замещающей семье: дис. … д-ра пед. наук. Кострома, 2009. 615 с.
Байбородова Л.В. Педагогические основы социального взаимодействия в разновозрастных группах учащихся: дис. … д-ра пед. наук. Ярославль, 1994. 431 с.
Рожков М.И. Сопровождение детей и молодежи как компонент социально-педагогической деятельности // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодёжи: мат-лы междунар. науч. конф. Ярославль, 2005. С. 3−6.
Курунов В.В., Айнулина Н.А. Методика диагностики готовности к сотрудничеству в совместной деятельности // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 5. С. 1–9.
Адамский А.И. Модель сетевого взаимодействия // Управление школой: 2002. № 4 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://upr.1sept.ru/article.php?ID=200200402.
Машарова Т.В. Проблемы открытости информационно-образовательного пространства школы для социальных партнеров // Психотехнологии и бизнес в образовании: сб. материалов VII международной конференции. Москва, 4 марта 2022 г. Москва, 2022. С. 4–8 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://izd-mn.com/PDF/12MNNPK22.pdf.
Суртаева Н.Н. Факторы эффективности социального взаимодействия субъектов образовательного пространства в условиях системных изменений // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2017. № 185. С. 90–95.
Юсупов В.З. Теоретические основы социально-педагогического проектирования в региональной системе образования: дис. … д-ра пед. наук. Киров, 1999. 365 с.
