Эмоциональный интеллект как компонент профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка
Ключевые слова:
языковое образование, эмоциональный интеллект, профессиональная подготовка педагогов, профессиональное развитие педагогов, профессиональная коммуникация педагога, профессионально-коммуникативные стратегии, педагогическое образование, эмоциональные уменияАннотация
Статья посвящена месту эмоционального интеллекта в профессиональной подготовке и профессиональном развитии учителей и преподавателей иностранного языка. Обоснована связь между развитием эмоционального интеллекта и умениями профессиональной коммуникации педагога, отраженная в образовательных документах (ФГОС, ОС МГУ) и теоретических работах. Описана структура курса по интегрированному развитию профессионально-коммуникативной компетенции языкового педагога и эмоционального интеллекта, приведены результаты его предварительной апробации. Основными методами исследования были сопоставительный анализ, моделирование, оценивание уровня эмоционального интеллекта тестом ЭмИн, а также критерий Лиллиефорса для проверки нормальности распределения выборок. Результаты апробации курса по интегрированному развитию ЭИ и иноязычных умений профессиональной коммуникации показали, что после его прохождения педагоги чаще всего используют умения активного слушания, я-сообщения и техники контроля собственного эмоционального состояния.Библиографические ссылки
Mayer J.D., Salovey P. What is emotional intelligence? // Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. New York: Basic Books, 1997. P. 3–31.
ФГОС основного общего образования с изменениями и дополнениями. [Электронный ресурс] URL: https://base.garant.ru/401433920/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения 27.04.2025).
Андреева И.Н. Азбука эмоционального интеллекта. СПб.: БХВ-Петербург, 2012. 288 с.
Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». [Электронный ресурс]. URL: http://legalacts.ru/doc/prikaz-mintruda-rossii-ot-18102013-n-544n/ (дата обращения 20.03.2025).
Коренев А.А., Митрофанова А.А. Эмоциональный интеллект в подготовке преподавателей иностранных языков: профессиональные умения аудирования // Rhema. Рема. 2022. № 2. С. 99–115.
Выготский Л.С. Педагогическая психология: Краткий курс. М.: Работник просвещения, 1926. 348 с.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М.; Нальчик: Манойлова центр «Эль-Фа», 1996. 93 с.
Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: Просвещение, 1976. 303 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2004. 384 с.
Бим И.Л., Садомова Л.В. Педагогическая культура учителя и культура учения учащихся // Иностранные языки в школе. 2011. № 6. С. 2–5.
Зайцева А.В., Шуткова И.И. Возможности использования результатов исследований эмоционального интеллекта в педагогической практике // Известия ПГУ им. В.Г.Белинского. 2008. № 11. С. 128–130.
Манойлова М.А. Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Псков: ПГПИ, 2004. 140 с.
Gardner H. The Theory of Multiple Intelligences // Annals of Dyslexia. 1987. Vol. 37. Р. 19–35. [Электронный ресурс]. URL: http://www.jstor.org/stable/23769277 (дата обращения 16.03.2025).
Гоулман Д. Эмоциональный интеллект в работе. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2020. 512 с.
Bar-On R. The Bar-On Model of Emotional-Social Intelligence // Psicothema. 2006. 18 Suppl. P. 13–25.
Социальный и эмоциональный интеллект. От процессов к измерениям: Сб. ст. / Под ред. Д.В.Люсина, Д.В.Ушакова. М.: ИП, 2009. 350 с.
Mayer J.D., Salovey P., Caruso D.R. Emotional Intelligence: Theory, Findings, and Implications // Psychological Inquiry. 2004. № 15 (3). P. 197–215.
Johnson S., Cooper C., Cartwright S., Donald I., Taylor P., Millet C. The experience of work-related stress across occupations // Journal of Managerial Psychology. 2005. № 20 (2). P. 178–187.
Nawaz N., Gajenderan V., Gopinath U. M., Tharanya V. Nexus between emotional intelligence and occupational stress: Role of workplace spirituality among teaching fraternity // Asia Pacific Management Review. 2024. № 29 (1). P. 141–150.
Коренев А.А. Профессионально-коммуникативные стратегии как компонент содержания языкового образования при подготовке будущих учителей и преподавателей иностранного языка // Rhema. Рема. 2023. № 3. С. 97–120
Хлевная Е.А., Киселева Т.С. Экспериментальное исследование возможности развития эмоционального интеллекта. [Электронный ресурс]. // Вестник ГУУ. 2012. № 1. С. 1–19.
Иванова Е.С. Дистанционный интернет-тренажер – новейший способ развития эмоционального интеллекта // Педагогическое образование в России. 2013. № 4. С. 93–97.
Люсин Д.В. Тест эмоционального интеллекта, ЭмИн. 2006. [Электронный ресурс]. URL: https://psytests.org/eq/emin-run.html (дата обращения 26.04.2025).
