Сотрудничество младших школьников с ОВЗ с нормотипичными сверстниками (на примере клубной деятельности)
Ключевые слова:
программа «Мы путешествуем», общеобразовательная школа, коммуникативные универсальные учебные действия (УУД), младшие школьники, дети нормотипичные и с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), сотрудничество, социальная ситуация развития, клубная деятельностьАннотация
В статье рассматриваются возможности организации сотрудничества школьников с ОВЗ с нормотипичными сверстниками в инклюзивной практике общеобразовательной школы (на примере клубной деятельности). На основе выделенных критериев (способность осуществлять коммуникативно-речевые действия, учет позиции собеседника, умение договориться) представлены результаты диагностики сформированности такого сотрудничества. Описаны методические подходы к его осуществлению в ходе реализации программы клубной деятельности «Мы путешествуем».Библиографические ссылки
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. С изменениями и дополнениями от 18 июля, 8 ноября 2022 г., 22 января 2024 г. (Утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/400907193/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/?ysclid=m9e6lokgpu264992000.
Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. М., 2010. 120 с.
Дуда И.В., Попованова Н.А., Чижакова Г.И. Ценностные ориентации школьников с ОВЗ как показатель смысловой сферы личности // Педагогика. 2023. № 12. С. 75−81.
Бурмистрова Е.В., Зарипова Т.В, Шабышева Ю.Е. Психолого-педагогическое сопровождение развития социальной компетентности младших школьников в образовательном процессе начальной школы // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 1. С. 8–11.
Асмолов А.Г. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А. Г.Асмолова. 5-е изд. М., 2014. 151
