Феномен рассогласования психического и физического развития школьников в ходе осуществления ими образовательной деятельности
Ключевые слова:
концепция гармонизующего образования, гипотеза возникновения образовательного адаптоза, когносомное рассогласованиеАннотация
В статье описан феномен рассогласования психического и физического развития школьника, возникающего в ходе осуществления им образовательной деятельности в результате неравномерного распределения нагрузок на психическую (когнитивную) и физическую (соматическую) сферы жизнедеятельности. Обосновывается концепция гармонизации (сопряжения и согласования) психического и физического развития учеников в условиях школы, названная концепцией гармонизующего образования.Библиографические ссылки
Сизова Н.Н., Исмагилова Ю.Д. Анализ состояния здоровья современных школьников // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 5 (95). Часть 3. С. 133–137.
Фельдштейн Д.И. Мир детства в современном мире. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЕК, 2013. 336 с.
Мачинская Н.А. Социальный потенциал детства и детского здоровья: Автореф. дисс. … к. фил. н. Саранск, 2005.
Романцов М.Г., Царевский Л.П. Медико-биологические дисциплины по курсу «Безопасность жизнедеятельности»: Методическое пособие для преподавателей вузов педагогического профиля, средних специальных учебных заведений. СПб.: РГПУ им.А.И. Герцена, 1999. 34 с.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. М.: АРКТИ, 2005. 320 с.
Параничева Т.М., Тюрина Е.В. Динамика состояния здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста. // ФГНУ «Институт возрастной физиологии» РАО. Новые исследования. 2012. № 4. С. 35–38.
Соколовская Т.А. Здоровье детей: основные тенденции и возможные пути его сохранения // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 4. [Электронный ресурс]. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=26572 (дата обращения 29.06.2024).
Порецкова Г.Ю. и др. Современные тренды нарушений здоровья детей школьного возраста г. Самары // Наука и инновации в медицине. 2019. Т. 4 (1). С. 58–62.
Крукович Е.В., Транковская Л.В. Состояние здоровья детей и определяющие его факторы: Монография. Владивосток: Медицина ДВ, 2018. 216 с.
Розанов В.А. Психическое здоровье детей и подростков – попытка объективной оценки динамики за последние десятилетия с учетом различных подходов // Социальная и клиническая психиатрия. 2018. Т. 28. № 1. С. 62–73.
Калашникова Р.В. и др. Комплексная оценка физического здоровья и психоэмоционального состояния школьников // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. 2022. № 6 (208). С. 163–167.
Коданева Л.Н., Кетлерова Е.С., Соколенова И.И. Физическое развитие детей и подростков // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. 2020. № 10 (188).
Медведева Е.И., Крошилин С.В. Современное детство и социально-экономические вызовы // Уровень жизни населения регионов России. 2021. Т. 17. № 3. С. 358–371.
Жданова Л.А. и др. Научные исследования в области формирования здоровья детей в различных микросоциальных условиях: история и перспективы // Вестник Ивановской медицинской академии. 2016. Т. 21. № 3. С. 5–12.
О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Российской Федерации в 2022 г.: Государственный доклад. М.: Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, 2023. 368 с.
Пивоваров Ю.Л. Современная урбанизация. М., 1994.
Агаширинова В.Ю. Урбанизация как сложное комплексное явление // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2019. № 8 (42). С. 178–191.
Маляренко Т.Н. и др. Сенсорный приток как технология восстановительной медицины // Сборник тезисов Первого Международного конгресса «Восстановительная медицина и реабилитация 2004». М., 2004. С.64–65.
Осокина Т.И. Как научить детей плавать. М., 1985.
Захарова Л.И., Двойников С.И. и др. Сестринское дело в педиатрии. Самара, 2000.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2008. 672 с.
Литовченко И.В. и др. Дети в интернете: как научить безопасности в виртуальном мире. Киев: Изд. мир «Аванпост-Прим», 2010. 48 с.
Войскунский А.Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета // Психологический журнал. 2004. Т. 25. № 1. С. 90–100.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.
Голдберг Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация. М.: Смысл, 2003, 335 с.
Малюков А.Н. Психология переживания и художественное развитие личности. Дубна: Изд. центр «Феникс», 1999. С.77–78.
Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Вопросы философии. 1962. № 7. С. 97–111.
Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медгиз, 1960. 254 с.
Kindliche Sozialisation und Sozialentwicklung. Lubeck: Hansisches Verlagskontor, 1999. P. 113–135.
Лазарев М.Л. Концепция гармонизующего образования в рамках стратегии профилактики адаптоза // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 1 (110). С. 263–268.
Лазарев М.Л. Система медицинского, психологического и педагогического сопровождения развития ребенка до и после рождения // Вопросы современной педиатрии. 2011. Т. 10. № 2. С. 120–124.
Разумов А.Н., Лазарев М.Л., Чудаков С.Ю., Дубасов А.Н., Мартюшев-Поклад А.В. Здоровое и гармоничное детство – фундамент концепции «Здоровье здоровых» // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. 2024. Т. 101. № 2. С. 40–45.
