Педагогика больших языковых моделей
Ключевые слова:
образовательная среда, автодидактика, большие языковые модели, цифровой АссистентАннотация
В статье рассматривается интеграция искусственного интеллекта в образовательную деятельность. Автор представляет как теоретические основы, так и практическую реализацию своего подхода, сочетая принципы автодидактики/самообучения с современными возможностями искусственного интеллекта. В работе подчеркивается важность персонализированных схем обучения, что обеспечивается присутствием в образовательной деятельности цифрового Ассистента, который выступает в качестве посредника между большими языковыми моделями (LLM) и учеником. Так, именно Ассистент организует образовательный контент в содержательные модули–чанки, предоставляет проверенный, структурированный контент с возможностью его гибкой навигации, обеспечивает обратную связь и адаптивные схемы обучения.Библиографические ссылки
Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Обучение общению или Наша практика коммуникаций // Народное образование. 2024. № 8. С. 75–87.
Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Мотивация в действии или Деятельность как мотивация // Педагогика. 2024. № 12. С. 72–82.
Дахин А.Н. Проекты образования и образование через проекты // Педагогика. 2016. № 2. C. 3–8.
Лотман Ю.М. Динамическая модель семиотической системы // Труды по знаковым системам (Sign Systems Studies). 1978. Т. 10. С. 18–33.
Соссюр Ф. Курс общей лингвистики / Под ред. Р.О.Шор. М.: Юрайт, 2019. 303 с.
Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики / Под ред. Б.Н.Бессонова. М.: Прогресс, 1988. 704 с.
Сенько Ю.В. Образование всегда накануне себя // Педагогика. 2004. № 5. С. 22–29.
Вербицкий А.А. Теория и технологии контекстного образования: Учеб. пособие. М.: МПГУ, 2017. 268 с.
Rumelhart D.E. Schemata: The building blocks of cognition // Theoretical issues in reading comprehension. Eds. Spiro R.J., Bruce B.C., Brewer W.F. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1980. Р. 33–58.
Norman D.A. The psychology of everyday things. NY: Basic Books, 1988.
Barrows H.S., Tamblyn R.M. Problem-based learning: An approach to medical education. NY: Springer Publishing Company, 1980.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Просвещение, 1972. 241 с.
Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. 238 с.
Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии. М.: Наука, 1966. С. 236–277.
Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.
Бернштейн Н.А. Физиология движения и активность. М.: Наука, 1990. 494 с.
