Целостность методологических подходов к организации и проведению междисциплинарных исследований в педагогических вузах
Ключевые слова:
педагогический вуз, междисциплинарные исследования, методологический подход, композиционная целостностьАннотация
В статье актуализируется проблема методологического обоснования междисциплинарного научного поиска в системе подготовки педагогических кадров. Раскрывается процесс проведения междисциплинарных исследований как целостной системы, эффективность функционирования которой предопределяется правомерным выбором методологических подходов по отношению к конкретному направлению исследований; раскрываются основные характеристики и обозначаются принципы их реализации при проведении междисциплинарных исследований в области образования. Авторы акцентируют внимание на необходимости композиционной целостности методологических подходов к проведению междисциплинарных исследований, которая обеспечивает возможность вариативного сочетания направлений, ориентиров и учета специфики соответствующей области научного знания.Библиографические ссылки
Жданова И.В., Мальцев К.Г. «Самооправдание философии»: «междисциплинарность» как способ «встроиться» в «дисциплинарную структуру» современной науки // Интеллект. Инновации. Инвестиции. 2020. № 5. С. 126–133. 2. Кореневский А.В., Узнародов И.М. Модернизация образования: индивидуализация и междисциплинарность // Высшее образование в России. 2010. № 11. С. 11–118. 3. Позднева С.П. Междисциплинарность как тотальный феномен познания XXI века: становление междисциплинарного словаря науки // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2009. Т. 9. № 2. С. 11–123. 4. Иванова С.В. Междисциплинарность и системный подход как методологические основы исследования образовательного пространства // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 6 (88). С. 7–18. 5. Китикарь О.В., Мазур В.В., Мазур Е.А. Классификация междисциплинарных исследований в образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-1. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klassifikatsiyamezhdistsiplinarnyh-issledovaniy-v-obrazovanii (дата обращения: 25.10.2024). 6. Осмоловская И.М. О методологии междисциплинарных исследований в дидактике // Ценности и смыслы. 2022. № 6 (82). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/o-metodologii-mezhdistsiplinarnyhissledovaniy-v-didaktike (дата обращения: 29.10.2024). 7. Полонский В.М. Методологические требования к междисциплинарным исследованиям в сфере образования // Педагогика. 2018. № 11. С. 23–30. 8. Афанасьев В.В., Иванова О.А., Суртаева Н.Н. О методологических подходахв современных педагогических исследованиях // Вестник РМАТ. 2016. № 1. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/o-metodologicheskih-podhodah-vsovremennyh-pedagogicheskih-issledovaniyah (дата обращения: 29.10.2024). 9. Блауберг И.В. Проблема целостности и системный подход. М.: Эдиториал УРСС, 1997. 448 с. 10. Одиноков А.С. Теоретико-методологические подходы к формированию междисциплинарных связей // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 4. С. 79–87. 11. Благов Ю.В., Ощепкова О.В. Теоретические основы реализации интегративного подхода в образовательном процессе // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2014. № 3 (23). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ teoreticheskie-osnovy-realizatsii-integrativnogopodhoda-v-obrazovatelnom-protsesse (дата обращения: 01.11.2024). 12. Едронова В.Н., Овчаров А.О. Методологические подходы в научной исследовательской деятельности // Экономический анализ: теория и практика. 2013. № 11 (314). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/metodologicheskie-podhody-vnauchnoy-issledovatelskoy-deyatelnosti (дата обращения: 29.10.2024). 13. Философский словарь / под ред. И.Т.Фролова. М.: Политиздат, 1987. 590 с. 14. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов: Монография. Челябинск, 2010. 316 с. 15. Зимняя И.А., Земцова Е.В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов // Высшее образование сегодня. 2008. № 5. С. 14–19. 16. Тенищева В.Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетенции: Дис. ... д. пед. н. М., 2008. 399 с. 17. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273-ФЗ [принят Государственной думой 21 декабря 2012 г.; одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. Москва: Эксмо, 2019. 144 с. 18. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства. Красноярск, 2002. 216 с. 19. Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. Курс лекций по философии педагогики. СПб.: Детство-Пресс, 2001. 286 с.
