Терминологический анализ в педагогических исследованиях как показатель культуры чтения
Ключевые слова:
тезаурус диссертационного исследования, терминологический анализ, теоретический метод, педагогическое исследование, диссертация, логика и виды терминологического анализа, личностно-деятельностная парадигма, культура чтения, читательская грамотность операционализация, аналитический подход, метод репертуарной решеткиАннотация
В статье рассматриваются вопросы применения терминологического анализа как комплексного теоретического метода педагогического исследования, обусловливающего качественные характеристики диссертации. Обоснована правомерность характеристики терминологического анализа как показателя читательской культурыБиблиографические ссылки
Краевский В.В. Язык педагогики в контексте современного научного знания // Материалы Всерос. методолог. конф.-семинара / Гл. ред. В.В.Краевский. Волгоград; Краснодар; М. 2008 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://kraevskyvv.narod.ru/papers/language_pedagogy.htm
Бородина В.А., Бородин С.М. Культура чтения // Чтение: энцикл. словарь / Под ред. чл.-корр. РАО Ю.П.Мелентьевой. М., 2021. С. 96–97.
Мелентьева Ю.П. Культура чтения как условие его эффективности // Берковские чтения. Книжная культура в контексте международных контактов: материалы Международной научной конференции, Минск, 26–27 мая 2015. Минск; М., 2015. С. 294–297.
Ковалева Г.С. На пути решения стратегических задач // Всероссийский форум экспертов по функциональной грамотности. Читательская грамотность. Москва 17−18 декабря 2019 г. М., 2019. 74 с.
Титова Е.В. Терминологический анализ как метод и задача исследования // Письма в эмиссия. Оффлайн. 2010. № 6 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.emissia.org/ offline/ 2010/ 1425.htm.
Сапрыкина О. А. Термин как феномен языка и культуры (к истории слов и понятий) // Вестник РУДН. Сер.: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2017. № 1 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/termin-kak-fenomen-yazyka-i-kulturyk-istorii-slov-i-ponyatiy.
Реформатский А.А. Что такое термин и терминология. М., 1959. 14 с.
Имашева О.А. Термин как когнитивный феномен в научном дискурсе // Известия ВГПУ. 2021. № 4 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/termin-kak-kognitivnyy-fenomen-v-nauchnomdiskurse.
Мякшин К.А. Разнообразие подходов к определению понятия «термин» // Альманах современной науки и образования. 2009. № 8. Ч. 2. С. 109–111.
Татаринов В.А. Теория терминоведения: В 3 т. Т. 1. Теория термина: История и современное состояние. М., 1996. 311 с
Сериков В.В. Идея, замысел и гипотеза в педагогическом исследовании // Образование и наука. 2010. № 10. С. 30–41.
Гусева Ю.Ю. Применение метода репертуарных решеток Джорджа Келли для решения экономических задач // Научный вестник МГТУ ГА. 2007. № 118 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-metoda-repertuarnyhreshetok-dzhordzha-kelli-dlya-resheniyaekonomicheskih-zadach.
Жук А.И. и др. Взаимодействие теории и практики образования в условиях обновления тезауруса педагогической науки: монография / Под науч. ред. А.В.Торховой и О.Б.Даутовой. Минск, 2022. 236 с.
Галактионова Т.Г., Заир-Бек С.И., Загашев И.О., Муштавинская И.В. и др. Современный студент в поле информации и коммуникации. Учебно-методическое пособие для слушателей семинара «Новые педагогические технологии в высшей школе». СанктПетербург, 2000. 74 с.
Торхова А.В. Развитие тезауруса педагогики в диссертационных исследованиях // Адукацыя i выхаванне. 2022. № 1. С. 58−65.
Роберт И.В., Сериков В.В., Торхова А.В., Дроботенко Ю.Б., Лопанова Е.В. и др. Актуальные проблемы методологии педагогических и психологических исследований в образовании: монография / Под ред. Е.В. Лопановой. Омск, 2022. 160 с.
