О формировании навыков смыслового чтения
Ключевые слова:
уровень понимания текста, вид речевой деятельности, метапредметный результат, диагностическая работа, PISA, смысловое чтение, ФГОС, метапредметные результаты, стратегии смыслового чтенияАннотация
В эпоху постграмотности изменяется вид текстов, способы их демонстрации для читателей. Электронные носители сменяют бумажные; корпус текста разбивается на малые части, которые несут в себе упрощенную для восприятия информацию. Чтение, как разновидность речевой деятельности, развивает личность, формирует мировоззрение и способность высказывать мысли. Из-за преобразования текстов с целью более быстрого восприятия у подрастающего поколения не развивается навык сфокусированной когнитивной работы для осмысления содержания. Ученик не вникает в смысл текста, следовательно, не формирует личностное знание. Перед учеными, педагогами встает необходимость исследования и создания практики формирования у обучающихся специальных стратегий и техник для рефлексивного, смыслового чтения.Библиографические ссылки
Александрова О.М., Аристова М.А., Васильевых И.П. Читательская грамотность школьника (5–9 классы): Книга для учителя / Под. ред. И.Н.Добротиной. М., 2018. 144 с.
Макаров М.И., Мамченко А.А. Культура чтения в эпоху постграмотности: методы и приемы формирования у школьников навыков смыслового чтения // Литература в школе. 2021. № 4. С. 91–104.
Результаты общероссийской оценки по модели PISA-2021. [Электронный ресурс]. URL: https://fioco.ru/Contents/Item/Display/2201684 (дата обращения 01.08.2023).
Нижегородцева Н.В., Агафонова Е.М. Психологическая структура смыслового чтения учащихся и ее динамика в процессе обучения в начальной школе // Гуманитарные науки. 2019. № 1 (45). С. 163–168.
Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. М.: Московский психолого-социальный институт (МПСИ), 2008. 64 с.
Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5–9 классах. Как реализовать ФГОС: Пособие для учителя. М.: Баласс, 2013. 128 с.
Ситникова Н.С. Развитие навыков смыслового чтения как основополагающего компонента формирования грамотности чтения у обучающихся // Аллея науки. 2018. № 7 (23). С. 898–903.
Яшина Н.В. Формирование навыков смыслового чтения на уроках литературного чтения в начальной школе // Актуальные проблемы современного педагогического образования. 2016. С. 106–112.
Ситникова Н.С. Использование стратегий смыслового чтения как способ повышения грамотности чтения у обучающихся // Аллея науки. 2018. № 9 (25). С. 877–880.
Калинина Е.В. «Смысловое чтение» в математике // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. 2016. № 2 (8). С. 111–113.
Малова И.Е., Тимохина А.С. Методические проекты по организации смыслового чтения учебника информатики // Информатика в школе. 2021. № 4 (167). С. 34–43.
Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Технология продуктивного чтения: ее сущность и особенности использования в образовании детей дошкольного и школьного возраста. М.: Баласс, 2014. 43 с.
Тарасова О.А. Формирование навыков смыслового чтения посредством технологии продуктивного чтения // Научное отражение. 2021. № 3 (25). С. 46–49.
