Профессиональный статус российского учительства: трансформация и перспективы повышения
Ключевые слова:
ретроинновационный период, исторический контекст и современность, трансформация, экономический, политический и профессиональный показатели, российское учительство, родители учащихся, отношение родителей к учителям, взаимодействие семьи и школы, педагогика сотрудничестваАннотация
В статье рассматривается профессиональный статус российского учительства и этапы его трансформации. Характеризуются его компоненты (образовательный, экономический, профессиональный). Особое внимание уделяется отношению к профессии педагога в обществе, в частности, родителей учащихся. Названы исторически обусловленные причины снижения статуса учителя. Приводятся результаты проведенных в Санкт-Петербурге и Екатеринбурге исследований, позволяющих выявить возможные варианты повышения профессионального статуса современных педагогов.Библиографические ссылки
Сорокин П. Социальная мобильность / Пер. с англ. М.В.Соколовой. М., 2005. 588 с.
Белкин А.С., Сутырина Т.А. Ментально-миссионное направление в образовании // Педагогическое образование в России. 2011. № 5. С. 66−74.
Вершловский С.Г., Гоголева В.В., Косенко Н.В. и др. Учитель: крупным планом. Социально-педагогические проблемы учительской деятельности / Под общ. ред. С.Г.Вершловского. СПб., 1994. 132 с.
Наумов И.В. Ментальные характеристики российского образования: социально-философский анализ: дис. … канд. философ. наук. Новочеркасск, 2009. 155 с.
Дорохова Т.С. Ментальные противоречия модернизации отечественного образования // Проблемы современного образования. 2014. № 5. С. 5–12.
Шевелев А.Н. Из опыта региональных историко-педагогических исследований // Историко-педагогический журнал. 2011. № 2. С. 84−97.
Дорохова Т.С., Галагузова Ю.Н. Взаимодействие семьи и школы в историческом контексте: зарубежные и российская модели // Педагогика. 2023. № 2. С.110−118.
Шевелев В.Н. и др. Петербургский учитель и родители: в поисках оптимальных моделей взаимодействия: монография / СПб., 2022. 128 с.
Богуславский М.В. Трансформация идеологии реформ российского образования в 1991–2021 годы: модернизации и ретроинновации // Наука. Управление. Образование. РФ. 2022. № 1. С. 8 −14.
Бурмыкина О.Н. Тенденции изменений межпоколенных семейных отношений // Петербургская социология сегодня. 2019. Вып. 12. С.134−153. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pitersociology.ru/ru/node/700
Солдатова Г.У., Нестик Т.А., Рассказова Е.И. и др. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования М., 2013. 144 с.
