Теоретические подходы к организации профильного обучения за рубежом
Ключевые слова:
проффесионализация, зарубежная школа, трансформации профильного обучения, научный и технологический прогресс, вызовы современного общества, базовые компетенции, передовая образовательная практика, социально-когнитивная теория карьеры, теория самоопределения, концепция потребностей, компетентность, междисциплинарный и компетентностный подходыАннотация
В статье анализируются основные перспективные направления и причины трансформации профильного обучения (ПО) в зарубежных школах. Представлены основания современного понимания целей и задач его организации. Отмечается, что научный и технологический прогресс, вызовы современного общества и передовая образовательная практика предполагают теоретическое объяснение и обоснование современных подходов в организации ПО, осознание современных реалий на теоретическом уровне и предложения научно обоснованных идей по реализации нового образовательного феномена. Рассматриваются социально-когнитивная теория карьеры и теория самоопределения, объясняющие трансформации в профильном обучении. С позиции новых к нему подходов характеризуется концепция потребностей. Положения и принципы конструктивизма, а также разработанные на их основе междисциплинарный и компетентностный подходы представлены как устоявшиеся принципы организации профильного обучения в школах за рубежом.Библиографические ссылки
Tilak J.B.G. Vocational Education and Training in Asia. Available: https://pendidikan-keilmuan.blogspot.com/2010/03/vocational-education-and-training-in.html.
Ford R., Shek-way hui T., Appiah A., leonard D. The role of carereer education on student; education choices and post-secondary outcomes and post-secondary outcomes. Resulys Presentation (2020). Available: https://www.researchgate.net/publication/346088216_The_role_of_career_education_on_students'_education_choices_and_post-secondary_outcomes_Results_Presentation.
Hackett G. Social cognitive career theory. in book: Encyclopedia of career development (2006). P. 750−754. Available: https://www.researchgate.net/publication/303257953_Social_cognitive_career_theory.
Ryan R.M., Deci E.L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being // American Psychologist. 2000. Vol. 55. P. 68–78.
Gagne M., Parkerv Sh., Griffin M.A., Dunlop P.D., Knight C. Klonek F.E., Parent-Rocheleau X. Understanding and Shaping the Future of work with self-determination theory // Nature Reviews Psychology. 2022. Vol. 1. P 378–392.
Boggiano A.K., Flink C., Shields A., Seelbach A. & Barrett M. Use of techniques promoting students’ self-determination: effects on students’ analytic problem-solving skills // Motivation and Emotion. 1993. Vol. 17. P. 319–336.
Deci E.L. Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: The Guilford Press, 2017. 756 р.
Guay F. Applying Self-Determination Theory to Education: Regulations Types, Psychological Needs, and Autonomy Supporting Behaviors // Canadian Journal Of School Psychology. 2021. Vol. 37. Is. 1. Р. 75–92.
Deci E.L., Ryan R.M., Guay F. Self-determination theory and actualization of human potential // D.M.McInerney, H.W.Marsh, R.G.Craven, F.Guay (Eds.). International advances in self research. Theory driving research: New wave perspectives on self-processes and human development. Charlotte: IAP Information Age Press, 2013. P. 109–133.
Guay F., Marsh H.W., Senécal C., Dowson M. Representations of relatedness with parents and friends and autonomous academic motivation during the late adolescence-early adulthood period: Reciprocal or unidirectional effects? // British Journal of Educational Psychology. 2008. Vol. 78. P. 621–637.
Yip S. Y.W. Thoughts on Career-related Experience in the Curriculum Reform. Hong Kong: Education Bureau, 2004. Available: https://cd1.edb.hkedcity.net/cd/lwl/cre_web/file/Career%20related.pdf.
Foskett & Hemsley-Brown. Choosing Futures – Young People’s decision-making in education, training and career markets. London: Routledge, 2001.
Doolittle P.E., Camp W.G. Constructivism: The Career and Technical Education Perspectives // Journal of Career and Technical Education. 1999. Vol. 16. Is. 1. Р. 23–46.
Garrison J. An Alternative to Von Glasersfeld's Subjectivism in Science Education: Deweyan Social Constructivism //Science and Education. 1997. Vol. 6. P. 301–312.
Stoof A., Martens R.L., Van Merrienboer J.J.G., and Bastiaens T.J. The Boundary Approach of Competence: A Constructivist Aid for Understanding and Using the Concept of Competence // Human Development Review. 2002. Vol. 1. Is. 3. P. 345–365.
Hübenthal U. Interdisciplinary thought // Issues in Integrative Studies. 2003. Vol. 12. P. 55–75.
Van Lier L. Interaction in the language curriculum: Awareness, autonomy and authenticity. London: Routledge, 2014. P. 15.
