Философско-педагогическая рефлексия проблемы формирования языковой личности: коммуникативный аспект
Ключевые слова:
публицистический стиль, языковая личность, философская методология, образовательный процесс, профессионализм педагога, преподавание русского языка, коммуникативистика, коммуникативный компонент, коммуникативная и текстовая компетенцииАннотация
В статье раскрывается сущность проблемы формирования коммуникативной компетентности, рассматриваются подходы к ее решению. Доказывается, что теоретическое усвоение философской методологии и ее применение в образовательном процессе должны стать ключевыми показателями профессионализма педагога. Исходя из обусловленности принципа научности в педагогике не столько количеством познаваемых объектов, сколько повыше нием уровня абстракции их описания и усвоения, авторы утверждают, что степень усвоения (осознанности) обучающимся учебного материала будет зависеть от качества реализации педагогом в образовательном процессе основных положений психологической теории деятельности и философской теории отражения.С этих позиций рассматриваются актуальные вопросы преподавания русского языка, долго остающиеся в ранге лингвометодических и психолого-педагогических проблем формирования языковой личности в современных условиях: коммуникативная компетентность, фонетико-фонологический аспект языковой компетентности, речевая культура, усвоение морфемно-словообразовательных понятий.Библиографические ссылки
Болотнова Н.С. Филологический анализ текста: учеб. пособие. 4-е изд. М., 2009. 520 с.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. 192 c.
Богин Г.И. Филологическая герменевтика. Калинин, 1982. 48 с.
Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению «Филол. образование» и специальности «Рус. яз. и лит.» Москва, 2006. 319, с.
Богин Г.И. Современная лингводидактика. Калинин, 1980. 61 с.
Ames R. (Eds.) Research on motivation in education V.3. N.Y., 1989. P. 45−71.
Воителева Т.М. Основы формирования функционально-грамотной личности // Теория и методика обучения и воспитания. М., 2017. С 38–42.
Салосина И.В. Текстовая компетентность: от восприятия к интерпретации // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2007. № 10. С. 55–56
Дымарский М.Я. Проблемы текстообразования и художественный текст (на материале русской прозы XIX−XX вв.). М., 2001. 328 с.
Сайфутдинова Н.Ш. Текстовая компетенция как проектная основа обучения школьников гуманитарным предметам: автореф. дис. канд. пед. наук. Краснодар, 2000. 19 с.
Грибова О.Е. Текстовая компетенция: лингвистический, психологический и онтологический анализ: монография. М., 2009. 120 с.
Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М., 1995. 190 с.
Кожина М.Н., Дускаева Л.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского языка. М., 2010. – 464 с.
Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-Дону, 2009. 537 с.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н.Кожиной. 2-е изд. М., 2006. 696 с.
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Электронный ресурс. Режим доступа https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920.
Хорошилова С.П. Психологическая природа эффективности речевого воздействия на человека. Новосибирск, 2014. 101 с.
Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 2010. 216 с.
Уфимцева Н.В., Тарасов Е.Ф. Проблемы изучения языкового сознания // Вопросы психолингвистики. 2009. № 2. С. 22−30.
Леонтьев А.А. Языковое сознание и образ мира // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. М.1993. 174 с.
Колесникова О.И. Креативные способы современной литературы в медийном дискурсе и прагматические условия их интерпретации читателем // Мир русского слова. 2015. № 2. С. 29–35.
Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 2004. 264 с.
Частоколенко Я.Б. Оппозиционные феномены творчества в психологических практиках, направленных на активизацию креативных возможностей личности // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. Вып. 2. С. 96–100.
Акулова О.А. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентностей учащихся: учебно-методическое пособие для педагогов школ. СПб., 2008. 96 с.
