О Концепции воспитания в системе образования на современном этапе
Ключевые слова:
метод интеллект-карт, научное мировоззрение, менталитет, нравственность, этические нормы, специфика возрастной психологии, возрастные периоды, факторы десоциализации, контроль качества воспитательной работыАннотация
В статье обосновывается необходимость создания концепции воспитания для системы образования страны с учетом возрастной психологии обучающихся. Рассматривается деление на семь возрастных периодов, для которых необходимо разрабатывать соответствующие подходы при разработке программ воспитательной работы. Представлена схема формирования научного мировоззрения, ментальности, нравственности и этических норм под влиянием системы воспитания. Отмечается опасность внедрения дистанционного обучения как фактора, способствующего десоциализации. Утверждается, что отсутствие выверенных способов контроля качества воспитательного процесса и методов оценки качества деятельности образовательной организации является актуальной проблемой. Для диагностики на первоначальном этапе предлагается использование метода интеллект-карт, который позволит следить за динамикой развития личности каждого обучаемого и косвенно оценивать эффективность учебной и воспитательной работы.Библиографические ссылки
Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М.: Учпедгиз, 1940. 472 с.
Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон №273-ФЗ: принят Госдумой 21 декабря 2012 года: одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.
Франциск. Энциклика «Laudato si'». Ватикан: Vatican Press, 2015. [Электронный ресурс]. URL: https://www.vatican.va/content/francesco/ru/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html.
Лоренц К. Так называемое зло. М.: Культурная революция, 2008. С. 7–83.
Капица C.П. Культуру надо насаждать! Даже силой... Иначе нас всех ждет крах // Аргументы и факты. 2008. № 7.
Österman, M. Can We Trust Education for Fostering Trust? Quasi-experimental Evidence on the Effect of Education and Tracking on Social Trust. Soc Indic Res 154, 211–233 (2021). [Электронный ресурс]. URL: https://doi.org/10.1007/s11205-020-02529-y.
Hooghe M., Marien S., de Vroome T. The cognitive basis of trust. The relation between education, cognitive ability, and generalized and political trust, Intelligence, Volume 40, Issue 6, 2012, pp.604-613. [Электронный ресурс]. URL: (https://doi.org/10.1016/j.intell.2012.08.006).
Ленин В.И. Странички из дневника // Полн. собр. соч. Т. 45. М.: Политическая литература, 1970. С. 363—368.
Ушинский К.Д. Собр. соч. Т.2. М.–Л., 1948. 384 с.
Волков Г.Н. Чувашская этнопедагогика. Чебоксары, 2004. 488 с.
Гагарин Ю.А., Лебедев В.И. Психология и космос. М.: Молодая гвардия, 1968. 208 с.
Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. М.: Юрайт, 2024. 362 с. [Электронный ресурс]. URL: https://urait.ru/bcode/540507.
Зернов В.А., Карамурзов Б.С., Карамурзов Р.Б. Информационная безопасность и конкурентоспособность российских университетов в условиях цифровой трансформации общества. М.: Российский новый университет, 2023. 158 с.
Зернов В.А., Карамурзов Б.С., Карамурзов Р.Б. Цифровая трансформация университетов РФ и организация в них воспитательной работы // Педагогика. 2023. № 6. С. 5–20.
Бьюзен Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019.
Сайт Михаила Евгеньевича Бершадского. [Электронный ресурс]. URL: http://bershadskiy.ru.
