Роль профильных классов в формировании готовности школьников к выбору человекоцентрированных профессий
Ключевые слова:
кадровый резерв, психолого-педагогический класс, человекоцентрированные профессии, образовательные организацииАннотация
В статье обосновывается актуальность формирования и функционирования профильных психолого-педагогических классов, исследуется место профильного обучения в образовательном процессе. Делается вывод о том, что предлагаемое к активному внедрению профильное обучение может осуществляться в рамках всех направлений профильного образования.Библиографические ссылки
Концепция профильных психолого-педагогических классов [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://bogdanovka-kinel.minobr63.ru/wp-content/uploads/2023/05/Концепция-ПППК.
Школы высчитывают дефицит учителей // Коммерсант [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/6253994.
Федеральная служба государственной статистики. Образование [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/statistics/education.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413 (ред. от 11.12.2020) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-soo.
Хитрова А.В. Профильные классы психолого-педагогической направленности: проблемы и перспективы // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-2. С. 387–390.
Климов Е.А. и др. Психология труда: учебник для вузов. М., 2023. 308 с.
Казакова Е.И. Психолого-педагогические классы: содержание деятельности. Лекции российского ученого-педагога, директора Института педагогики СПбГУ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://rao.rusacademedu.ru.
