Студентосбережение как эффективный инструмент управления университетом
Ключевые слова:
лидерские качества личности, бережливое управление вузом, педагогическая конструкцияАннотация
В статье предпринята попытка разобраться с появлением в профессиональном педагогическом языке высшей школы новой сложносоставной конструкции «студентосбережение», которая неоднозначно понимается в обыденной речи преподавателей и управленцев в высшей школе. Констатируется факт все большего проникновения в науку в последние годы понятий, словосочетаний и просторечий, возникающих в обыденной практике людей, не имеющих профессионального отношения к образованию. Показаны различные подходы к «студентосбережению» как к относительно новой педагогической конструкции, выявленные в процессе анализа научных работ последних лет (позитивный, негативный, интегративный, основанный на понимании того, что студентосбережение может выступать общим понятием по отношению к более частным, предполагающим сбережение студента). Дано авторское определение конструкции как сложносоставной матрицы, в которой выделены компоненты здоровьесбережения, защиты прав и законных интересов молодежи, опоры на индивидуальные образовательные траектории, позволяющие развивать самостоятельность познания, поддерживать мотивацию студентов. Показываются факторы, обеспечивающие эффективную реализацию технологий студентосбережения в повседневной образовательной деятельности. Сделан акцент на том, что «студентосбережение» можно рассматривать как эффективный инструментарий бережливого управления современным университетом (на основе и с учетом принципов бережливости). Подчеркнута важность отраслевой специфики вуза при организации эффективной работы по студентосбережению, а также формирования лидерских качеств будущих профессионалов через технологии студентосбережения.Библиографические ссылки
Von Bothmer M.I., Fridlund B. Gender differences in health habits and in motivation for a healthy lifestyle among Swedish university students // Nursing & Health Sciences. 2005. № 9 (2). P. 107–118.
Chatterjee A, Gerdes M.W., Martinez S. Health Initiatives for the Promotion of Healthy Lifestyle and Allied Implementation Difficulties // International Conference on Wireless and Mobile Computing, Networking and Communications (WiMob). Barcelona, Spain, 2019. P. 1–8.
Асмыкович И.К., Калиновская Е.В., Терешко Е.В. Роль куратора группы в адаптации студентов первого // Высшее техническое образование. 2019. № 3 (2). С. 53–58.
Барабашева И.В. Технология «Профессионально-педагогическое содействие» (классификационные параметры) // Научнопедагогическое обозрение. 2017. № 4 (18). С. 132–141.
Борисова О.В. Формирование социальной активности студентов в условиях клубных объединений вуза: Дисс. ... канд. пед. наук. Чебоксары, 2005. 235 с.
Вальцев С.В. Осевые ценностные ориентации // Проблемы современной науки и образования. 2012. № 4 (4). С. 56–63.
Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: МИРОС, 2002. 296 с.
Дремова О.В. Академическое мошенничество студентов: обзор теоретических концепций и мер предотвращения // Педагогика и психология образования. 2020. № 2. С. 93–111
Манина В.А. Психологическая поддержка студентов в ситуации преодоления психологических барьеров // Поволжский педагогический вестник. 2014. № 1 (2). С. 71–73.
Михнева А.Г. Технология организации здоровьесберегающего образовательного процесса на аудиторном занятии в вузе. Дисс. … канд. пед. наук. М., 2020
Цакаева Х.Б. Педагогическое содействие студентам Университета в формировании ценностной ориентации на здоровье и здоровый образ жизни: Дисс. …. канд. пед. наук. М.2021.
Фазлеева Л.Р. Развитие лидерских качеств студентов вуза с применением технологии социального проектирования: Дисс…. к. пед. н. Казань, 2022.
Занковский А.Н., Манухина С.Ю. Формирование и развитие лидерства как важнейшей компетенции молодого специалиста. М.: Литера, 2010. 184 с.
