Философско-педагогические и мировоззренческие аспекты освоения знания

Авторы

  • А. Л. Болховской Пятигорский медико-фармацевтический институт – филиала Волгоградского государственного медицинского университета Министерства здравоохранения РФ Автор
  • Н. Н. Шиховцова Пятигорский медико-фармацевтический институт – филиала Волгоградского государственного медицинского университета Министерства здравоохранения РФ Автор

Ключевые слова:

утопия, философско-педагогические и мировоззренческие аспекты, специальные дисциплины, биогеотическая реальность, биогеотический круговорот, биосфера, дивергенция, биоэтическая революция, принцип опережающего отражения, научная картина мира, ноосфера, техночеловек, механицизм, витализм, редукционизм, биогеоценоз, евгеника

Аннотация

В статье рассматриваются философско-педагогические и мировоззренческие аспекты освоения знания (в частности, биологического и медицинского), которое содействует формированию у студентов медицинских вузов способности осуществлять критический анализ научной информации на основе системного подхода, вырабатывать стратегию познавательных действий, соблюдая междисциплинарный принцип. Особое внимание уделяется актуальной проблеме проявляющихся и прогнозируемых социальных и антропологических последствий новых технологических укладов. Вопросы будущего биосферы, процесс формирования ноосферы и возможное появление «нового» человека с улучшенной функциональностью вызывают неоднозначную социально-философскую рефлексию. Авторы отмечают, что знакомство будущих медиков с возможными социальными прогнозами должно сопровождаться погружением в историю развития науки о живом, выявлением причин появления того или иного технологического вектора в попытках медицинского воздействия на человека.

Библиографические ссылки

Хайдеггер М. Время картины мира // Новая технократическая волна на Западе. М., 1986. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://bibikhin.ru/vremya_kartiny_mira.

Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. М.,1978. 399 с.

Хаттан У. Мир, в котором мы живем. М., 2004. 502 с.

Холличер В. Личность и гуманизм. М., 1981. 174 с.

Опарин А.И. Жизнь, ее природа, происхождение и развитие. 2-е изд., доп. М.,1968. 173 с.

Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера / Предисл. Р.К.Баландина. М., 2004. 576 с. (Библиотека истории и культуры).

Фукуяма Ф. Наше постчеловеческое будущее. Последствия биотехнологической революции / Пер. с англ. М.Б. Левина. М., 2004. 349 с.

Хоружий С.С. Проблема постчеловека или трансформативная антропология глазами синергийной антропологии // Философские науки. 2008. № 2. С.10−31.

Брандт Г.А. Человек на обочине, или «место» женщины в истории европейской философии// Адам и Ева. Альманах гендерной истории. М., 2002. № 4 [Электронный ресурс]. Pежим доступа: https://studfile.net/preview/460498.

Загрузки

Опубликован

2024-04-15

Выпуск

Раздел

Статьи

Как цитировать

Болховской А.Л., Шиховцова Н.Н. Философско-педагогические и мировоззренческие аспекты освоения знания // Педагогика. 2024. Т. 88, № 4. С. 22–32.