Бережливое производство в школе: модель эффективного взаимодействия педагогов и администрации
Ключевые слова:
организационные потери, образовательная организация, картирование потоков создания ценностиАннотация
В статье рассматривается актуальная проблема интеграции принципов бережливого производства в образовательное пространство школы с целью повышения эффективности управления ею в условиях ресурсных ограничений и возрастающей бюрократической нагрузки. Авторы обосновывают необходимость адаптации принципов бережливого производства (Lean) к образовательной среде как инструмента снижения организационных потерь и улучшения качества взаимодействия между участниками образовательных отношений.Библиографические ссылки
Полякова М.А. Интерпретация школы: социолингвистический и историко-педагогический аспекты // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2016. № 8. С. 10–18.
Полякова М.А. Подготовка руководителей образовательных организаций по обновленным федеральным образовательным стандартам высшего образования (на примере преподавания дисциплин «Нормативные основы эффективного управления образовательной организацией» и «Педагогические развивающие технологии и проектирование образовательных программ») // Сб. статей III Всероссийской межвузовской научно-практ. конф. Киров, 2021. С. 222–224.
Вумек Д., Джонс Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться процветания вашей компании / Пер. с англ. М., 2013. 472 с.
Александрова И.Е., Оробинская И.В. Картирование как способ формирования экспертных сообществ организации: сущность, методика, спектр применения в научнопрактической деятельности // Теория и практика общественного развития. 2015. № 22. С. 45–47.
Луис Р.С. Система канбан: практические советы по разработке в условиях вашей компании. М., 2008. 211 с.
Суйкова О.А. Технологии бережливого производства в системе образования / Инновационное развитие профессионального образования. 2021. № 3. С. 170–183.
