Педагогика «МЫ», или Как формируется умение детей сопереживать и дружить
Ключевые слова:
сопереживание, воспитание, эмпатия, взаимоуважение, понимание, другой, ЯАннотация
В статье рассматривается одно из важнейших качеств личности способность к сопереживанию и пониманию другого человека. Вводится метафорический образ «Мыколка», символизирующий эмпатию, умение слушать и слышать, стремление помогать, поддерживать, быть значимым для окружающих, а также способность к дружбе. Основу исследования составляет анкетирование школьников и педагогов, направленное на выявление их отношения к обозначенной проблематике. В статье представлены направления работы взрослых педагогов и родителей по развитию и поддержке этих качеств у детей, а также формулируются задачи, стоящие перед ними в процессе формирования у ребенка «Мыколки» как образа эмпатичной и социально ответственной личности.Библиографические ссылки
Караковский В.А. Воспитание для всех. М.: НИИ школьных технологий, 2008.
Демакова И.Д. Януш Корчак: живая педагогика изменяющегося мира. М.: АНО «ЦНПРО», 2013.
Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Изд-во политической литературы, 1985.
Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1989.
Шустова И.Ю. Воспитание в детско-взрослой общности: Монография. М.: Педагогическое общество России, 2018.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.
Алиева Л.В. К.Д.Ушинский о педагогических правилах воспитания человека // Отечественная и зарубежная педагогика. 2014. № 2 (17) С. 19–31.
Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: МИРОС, 2002.
