Репрезентации образа пионерского активиста 1960-80-х гг. в современном поколенческом дискурсе
Ключевые слова:
поколение Х, пионерский активист, лидер, пионерский ак- тив, педагогическое руководство, выборы, поколение, бэби-бумерыАннотация
В статье представлены характеристики образа пионерского активиста 1960–80-х гг. На основе сравнительного анализа 145 интервью с представителями двух последних советских поколений в работе определены устойчивые параметры образа − отличная учеба и примерное поведение. Делается вывод о динамизме образа пионера-активиста в представлении поколений и изменениях в отношения школьников к процедуре выборов и школьному лидерству, что может свидетельствовать о стагнации и формализации деятельности организации.Библиографические ссылки
Богуславский М.В. Динамика ретроинновационных процессов в современном российском образовании: от системных ретроинноваций к ретроинновацинной системе // Реализация идейного потенциала историко-педагогического знания в контексте современной образовательной политики: Сб. науч. трудов Междунар. научно-практ. конф. Оренбург, 28–30 сентября 2023 года. Оренбург, 2023. С. 11−17.
Сорокин П.А. Общество, культура и личность: их структура и динамика (Главы из книги) / Пер. с англ. Г.В.Николаева. С. 261−289. Электронный ресурс. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/obschestvokulturai-lichnost-ih-struktura-i-dinamikasistemaobschey-sotsiologii-glavy-iz-knigi.
Родигина Н.Н. «Другая Россия»: образ Сибири в русской журнальной прессе второй половины XIX − начала XX века: монография. Новосибирск, 2006. 343 с.
Абрамова Н.Т. Образ и подобие в структуре познания // Визуальный образ (Междисциплинарные следования) / Отв. ред. И.А.Герасимова. М., 2008. 247 с.
Куприянов Б.В. Идеи Мишеля Фуко как методологические основания историкопедагогического исследования внешкольных образовательных систем и сред // Образовательные системы и среды: историко-педагогический дискурс в начале XXI века: сб. науч. трудов Междунар.научно-практ. конф. Вологда, 13–15 октября 2022 г. Вологда, 2022. С. 39–44.
Майофис М. Л., Кикулин И.В. Советская система образования и производство социальных идентичностей в 1920-е – начале 1940-х годов // Шаги/Steps. 2015. № 1. С. 40–45.
Ханчин В.С., Яковлев В.Г. Директивы и документы по вопросам пионерского движения. М.,1959. 311 с.
Козлова А.В. Как воспитать пионеров самостоятельными и инициативными: педагогические тактики «Артека» и «Орленка» (1957– 1991) // Антропологический форум. 2020. № 45. С. 75–115.
Чуркина Н.И. Конструирование образа пионера в нормативных, виртуальных и устных источниках второй половины ХХ в // Гуманитарные науки в Сибири. 2023. № 1. С. 100−107.
Борисенков В.П. Стратегия образовательных реформ в (1985−2005 гг.) // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование. 2008. №1. С. 20−38.
Демке Д. Юные коммунары или Крестовый поход детей: между утопией декларируемой и реальной // Острова утопии: Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е): коллективная монография. М., 2015. 720 с.
