Типология форматов вариативности обучения в современном вузе
Ключевые слова:
гибкость образовательных программ, индивидуализация, типология, содержание, формы и методы обученияАннотация
В статье на основе анализа опыта российских образовательных организаций высшего образования впервые представлена типология форматов вариативности обучения, систематизирующая возможности обеспечения гибкости образовательных программ и индивидуализации образовательных траекторий. Авторами выделены четыре ключевых типологических основания, для каждого из них описаны форматы и способы реализации вариативности. В качестве оснований в предложенной типологии выступают: масштаб образовательного опыта, формируемого вариативными компонентами; возможности настройки компонентов системы обучения; логика построения индивидуальной образовательной траектории; возможности выхода за рамки основной образовательной программы. Разработанная типология форматов вариативности обучения будет полезна практикам и исследователям высшего образования для оценки качества и системности реализуемых образовательными организациями практик индивидуализации, а также для поиска новых подходов к обеспечению вариативности обучения.Библиографические ссылки
Veselov G., Pljonkin A., Opryshko A., Klimina T. Training of Engineers: Approaches to Customization of Educational Programs // 2022 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). Tunisia, 2022. P. 590–596. DOI: 10.1109/EDUCON52537.2022.9766804.
Гончарова В. А. Тенденции современного образования: от проблем к возможностям // Проблемы современного образования. 2021. № 5. С. 101–115. DOI: 10.31862/2218-8711-2021-5-101-115.
Лызь Н.А., Лызь А.Е. Феномен самообразования: обзор мировых исследовательских контекстов // Образование и саморазвитие. 2023. Т. 18. № 4. С. 121–140. DOI: 10.26907/esd.18.4.10.
Трофимова Е.А., Черчик И.В. Системнодеятельностный подход при формировании индивидуальной образовательной траектории // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2021. № 2 (42). С. 147–153.
Веретенникова В.Б. Модель проектирования индивидуальных образовательных траекторий студентов − будущих педагогов дошкольных организаций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2021. № 10. С. 19–35. DOI: 10.24412/2304-120X-2021-11065.
Зеер Э. Ф., Журлова Е. Ю. Навигационные средства как инструменты сопровождения освоения компетенций в условиях реализации индивидуальной образовательной траектории // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 3. С. 77– 93. DOI: 10.17853/1994-5639-2017-3-77-93.
Арифулина Р.У., Катушенко О.А. Анализ отечественных и зарубежных трендов индивидуализации образовательного процесса в вузе: аналитический доклад // Вестник Мининского университета. 2021. Т. 9. № 4. С. 2.
Климова Т.А., Ким А.Т., Отт М.А. Индивидуальные образовательные траектории студентов как условие качественного университетского образования. Университетское управление: практика и анализ. 2023. № 27(1). С. 23–33. DOI: 10.15826/umpa.2023.01.003.
Горбунова Н. В., Фетисов А. С. Реализация индивидуальных образовательных траекторий в вузе на основе персонализированного подхода // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2022. Т. 14. № 2(56). С. 25– 30. DOI: 10.7442/2071-9620-2022-14-2-25-30.
Яцевич О.Е., Сперанская Н.И., Омелаенко Н.В., Юдашкина В.В., Шабатура Л.Н. Реализация индивидуальных образовательных траекторий в высших учебных заведениях // Высшее образование в России. 2023. Т. 33. № 5. С. 150– 168. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-5-150-168.
Соловова Н.В., Калмыкова Д.А., Суханкина Н.В. Индивидуальные образовательные траектории: конструирование и образовательные результаты // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я.Яковлева. 2023. № 2(119). С. 160–169. DOI: 10.37972/chgpu.2023.119.2.020.
Miao F., Zhang Q., Yan J. Exploring the Effectiveness of Individualized Learning Trajectories in University Smart Sports Education Classrooms: A Design and Implementation Study // Journal of Social Science Humanities and Literature. 2023. Vol. 6. Issue 5. P. 67–73. DOI: 10.53469/jsshl.2023.06(05).10.
Haas C., Hadjar A. Students’ trajectories through higher education: a review of quantitative research // Higher Education. 2020. № 79. P. 1099–1118. DOI: 10.1007/s10734-019-00458-5.
Лызь Н.А., Лызь А.Е. Новая педагогика высшей школы: непрерывное образование, цифровая среда, человек обучающийся. Ростов-н/Д: Южный федеральный университет, 2024. 138 с.
Кирик В.А., Гукаленко О.В., Шипитько О.Ю. Формирование исследовательских компетенций студентов в системе студенческих научных объединений // Педагогика. 2024. Т. 88. № 7. С. 32–45.
Сазонов Б.А. Организация образовательного процесса: возможности индивидуализации обучения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 6. С. 35–50. DOI: 10.31992/08693617-2019-29-6-35-50.
