Методика подготовки педагогов к организации сетевого смешанного обучения
Ключевые слова:
онлайн- и очные занятия, сетевое смешанное обучение (ССО), метод сетевого смешанного обучения (МССО), этапы подготовки, единый верифицированный образовательный контент, автономность, совместность, сетевые заданияАннотация
Методика подготовки педагогов к сетевому смешанному обучению раскрывается через динамическую структуру поэтапного формирования их готовности к организации совместно-распределенной учебной деятельности в сети, реализуемой методом сетевого смешанного обучения. Показана трансформация функций метода, являющегося и предметом, и способом подготовки педагоговБиблиографические ссылки
Маняхина В.Г. Формирование готовности будущих учителей к реализации смешанного обучения: Монография. М.: МПГУ, 2023. 204 с.
Роберт И.В. Дидактика эпохи цифровых информационных технологий // Профессиональное образование. Столица. 2019. № 3. С. 16–26.
Блинов В.И., Дулинов М.В., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Проект дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения. М.: Перо, 2019. 72 с.
Зеер Э.Ф., Резер Т.М., Сыманюк Н.В. Трансформация функций преподавателей высшей школы в условиях неопределенности: постановка проблемы // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 5. С. 12–48.
Афанасенкова Е.Л., Васягина Н.Н. Саморазвитие и самореализация педагогических работников в профессиональной деятельности // Педагогическое образование в России. 2019. № 2. P. 10–30. [Электронный ресурс]. URL:http:///elar.uspu.ru/handle/uspu/10774?mode=full (дата обращения 19.08.2024).
Коротков А.М., Карпушова О.А., Спиридонова С.Б., Земляков Д.В. Психолого-педагогические принципы организации сетевого смешанного обучения // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». Педагогические науки. 2023. № 6 (89). С. 45–54. [Электронный ресурс]. URL: http://grani.vspu.ru/files/publics/1701350268.pdf (дата обращения 14.08.2024).
Dron J., Seidel C., Litten G. Transactional distance in a blended learning environment // Research in Learning Technology. 2004. № 7. 12 (2). P. 163–174. [Электронный ресурс]. URL: https://www.learntechlib.org/p/105486 (date of access: 28.08.2024).
Спиридонова С.Б., Карпушова О.А. Психологическая готовность студентов к автономной и совместной деятельности в процессе онлайн-обучения // Гуманитарные науки. 2021. № 1 (53). С. 145–151.
Краснов С.И., Григоренко Г.С., Каменский Р.Г., Таизова О.С., Шишова М.И. Сетевая форма инновационно-методической деятельности в контексте развития проектного самосознания педагога // Ценности и смыслы. 2020. № 6 (70). С. 116–140.
Розин В.М. Образование в условиях модернизации и неопределенности. М.: Книжный дом «Либроком», 2013. 80 с.
Коротков А.М., Земляков Д.В., Карпушова О.А. Методика подготовки педагогов к профессиональной деятельности в сетевом формате в условиях интеграции педагогического вуза с региональной системой образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер. «Педагогические науки». 2022. № 8 (171). С. 4–11.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4. С.6–20
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения: Монография. М.: Интор, 1996. 544 с.
