О дидактическом принципе различения реальности и описаний в обучении
Ключевые слова:
практика обучения, образование, дидактика, принцип, онтологии, описания, учебная деятельностьАннотация
В статье обозначена и расшифрована методологическая по смыслам проблема различения реальности и описаний как принципа дидактики. Методом исследования проблемы является методологический анализ и теоретическое обобщение опыта деятельностиБиблиографические ссылки
Сауров Ю.А. Проблема онтологизации опыта деятельности в педагогическом познании // Педагогика. 2023. № 12. С. 5–15.
Сауров Ю.А. О методологии методической помощи учителю // Педагогика. 2023. № 2. С. 23–33.
Сауров Ю.А., Уварова М.П. О методологической культуре учителя физики // Физика в школе. 2023. № 4. С. 3–10.
Сауров Ю.А. Проблема различения реальностей и описаний в содержании и методиках курса физики // Перспективы развития исследований в сфере наук об образовании. М., 2022. С. 338–341.
Сауров Ю.А., Уварова М.П. О проблеме границ применимости знаний в методике обучения физике // Педагогика. 2020. № 10. С. 24–36.
Сауров Ю.А. Построение постнекассической методики обучения физике: методологический и методический синтез: монография. Киров, 2022. 212 с.
Сауров Ю.А. Принцип генерализации образовательной деятельности в методике обучения физике // Вестник гуманитарного образования. 2017. № 3. С. 24–31.
Сауров Ю.А. Вопросы методологии использования инструмента инвариантов в методике преподавания // Математический вестник ВятГУ. 2022. № 1. С. 50–56.
Сауров Ю.А., Низовских Н.А. Вечные поиски Метода и построения Языков будущего… (Размышления о книге В.Ф.Петренко и А.П.Супруна «Методологические пересечения психосемантики сознания и квантовой физики») // Вестник ВятГУ. 2020. № 1. С. 167–175.
Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. М.,1991. 413 с.
Губин В.Б. О науке и о лженауке. М., 2005. 96 с.
Майер В.В., Сауров Ю.А. Экспериментирующее мышление в методике обучения физике // Физика в школе. 2018. № 7. С. 3–11.
Громыко Ю.В. Метапредмет «Знак». Схематизация и построение знаков. Понимание символов. М., 2001. 288 с.
Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000. 744 с.
Вигнер Е. Этюды о симметрии. М., 1971. 318 с.
Щедровицкий Г.П. Мышление – Понимание – Рефлексия. М., 2005. 800 с.
Ахутин А.В. Эксперимент и природа. СПб., 2012. 660 с.
Орлов В.А., Сауров Ю.А. Практика решения физических задач. М., 2015. 272 с.
Шпет Г.Г. История как проблема логики: Критические и методологические исследования. Часть вторая. Архивные материалы. Реконструкция Татьяны Щедриной. М.; СПб., 2016. 728 с.
