Требования к научным педагогическим исследованиям: проблемы аргументации
Ключевые слова:
достоверность результатов исследования, методология педагогики, высшее образование, качество педагогических исследований, доказательство, аргументация, убеждениеАннотация
Автор статьи высказывает свою точку зрения в дискуссии, которая развернулась на страницах журнала по поводу участившегося использования понятия «доказательство» применительно к педагогическим научным исследованиям, а также предлагаемых требований к ним.Библиографические ссылки
Войнов В.Б. Место ребенка в концепциях доказательной педагогики // Вестник московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2023. № 3. С. 65–81.
Шилков Ю.М. Об изобразительных возможностях научной аргументации // Мысль: Журнал петербургского философского общества. 2006. Т. 6. № 1. С. 200–215.
Лазарев В.С., Подуфалов Н.Д. О методологических и методических проблемах достоверности и доказательности в педагогических исследованиях // Педагогика. 2022. № 9. С. 5–18.
Кузина Е.Б. Аргументация в доказательстве // Ценности и смыслы. 2019. № 6. С. 131–143.
Современный словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1993. 740 с.
Словарь русского языка: Ок. 57 000 слов / Под ред. Н.Ю.Шведовой. М.: Русский язык, 1986. 797 с.
Ивин А.А. Основы теории аргументации. М., 1997. 352 с.
Ивин А.А. Аргументация в процессах коммуникации. Pro et contra. М.: Проспект, 2020. 382 с.
Бордовская Н.В., Кошкина Е.А. Доказательство и аргументация в педагогическом исследовании // Педагогика. 2021. № 12. С. 5–13.
Бережнова Е.В. Способы оформления личной позиции ученого в гуманитарном исследовании // Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 5. С. 150–155.
Данюшенков В.С., Коршунова О.В. Доказательная педагогика: педагогический эксперимент как критерий истины? // Педагогика. 2021. № 8. С. 36–47.
Лазарев В.С., Подуфалов Н.Д. Критерии доказательности диссертационных исследований в области наук об образовании // Педагогика. 2023. № 8. С. 30–41.
Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М. Проблема доказательности в педагогических исследованиях: понятийно-терминологический контекст // Педагогика. 2024. № 1. С. 21–28.
Коржуев А.В., Головина Н.В., Контаров Н.А., Икренникова Ю.Б. Некорректные аргументы научного дискурса в педагогических текстах, или образцы для неподражания // Образование и наука. 2024. Т. 26. № 2. С. 12–34.
Краевский В.В. Методология педагогики. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. 244 с.
Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения (методологический анализ). М.: Педагогика, 1977. 264 с.
Бережнова Е.В. Прикладное исследование в педагогике. М.; Волгоград: Перемена, 2003. 164 с.
Здор Д.В. Содержательная и структурная взаимосвязь проблемы и цели прикладного педагогического исследования: Автореф. дис. … к.п.н. Хабаровск, 2009. 27 с.
Полонский В.М. Научный результат: структура и способы описания // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2016. Т. 2. № 4. С. 23–28.
