Самостоятельная работа обучающихся в современной зарубежной школе
Ключевые слова:
процессуально-ориентированное обучение, самоуправляемое, саморегулируемое, независимое обучение, когнитивные, аффективные и метакогнитивные навыки, СМАРТ-образование, бесшовное образование, смешанное образование, облачные сервисы, теория множественного интеллекта, образовательная экосистема, интеллектуальное образование, адаптивное обучение, навыки самоуправления, самоконтроля, самомотивации, эмпирическое, проектноеАннотация
В статье выделены и определены основные термины и понятия самостоятельной работы, рассматриваются современные подходы к ее пониманию (СМАРТ-образование, бесшовное образование, смешанное образование) в зарубежной школе. Характеризуются перспективные стратегии организации самостоятельного обучения в странах, занимающих первые позиции в рейтинге качества образования (Канаде, Китае, Республике Корея, Финляндии и др.) и ориентированные на целостное реформирование классно-урочной системы образования, включающее: интеграцию формального и неформального образования; выход процесса обучения за рамки традиционных аудиторий, обеспечение персонализированного обучения в любом месте и в любое время; активное использование практико-ориентированного и проблемно-ориентированного обучения, исследований и проектов; применение разнообразных цифровых устройств и программ. Названы незначительные отличия в целях и формах организации самостоятельной работы начальной, основной и средней основной школы за рубежомБиблиографические ссылки
Brookfield S.D. Self-Directed Learning. International Handbook of Education for the Changing World of Work. Chapter. 2009. PP. 2615-2627. Available at:https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-1-4020-5281-1_172.
Independent Learning. Available at: https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007/978-1-4419-1428-6_895.
Saks K., and Leijen Ä. Distinguishing Self-directed and Self-regulated Learning and Measuring Them in the E-learning Context // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 112. P. 190–198.
Yan Z. How Teachers’ Beliefs and Demographic Variables Impact on Self-regulated Learning Instruction // Educational Studies. 2018. Vol. 44 (5). P. 564–577.
Van Hout-Wolters B., Simons P.R.J. Active Learning: Self-Directed Learning and Independent Work. New Learning. 2002. P. 21−36.
Tekkol I., Demirel M. An Investigation of Self-Directed Learning Skills of Undergraduate Students // Secondary Educational Psychology. 2018. Vol. 9. P. 3-5. Available at: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.02324/full.
Baja R., Sharma V. Smart education with artificial intelligence based determination of learning styles // Procedia Computer Science. 2018. No. 132. P. 834–842.
Demir K.A. Smart education Framework // Smart Learning Environments. No. 29. 2021. Available at: https://slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-021-00170-x.
Cheolit L., Bokyung K., Fengchun M., Anett D. Classroom revolution through SMART education in the Republic of Korea: case study by the UNESCO-Fazheng project on best practices in mobile learning. UNESCO. 2019. 23 p. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000366729.
Knefelkamp L.L. The seamless curriculum. CIC Deans Institute: “Is this good for our students?” Washington, 1991 [Council for Independent Colleges].
Kuh G.D. Guiding principles for creating seamless learning environments for undergraduates // Journal of college student development. No. 37(2). 1996. P. 135−148.
Sharples M. Seamless Learning Despite Context. 2015. Available at: https://www.researchgate.net/publication/283689863_Seamless_Learning_Despite_Context.
Wong L.H. Enculturating self-directed learners through a facilitated seamless learning process frameqork // Technology, Pedagogy and Efucation. 2013. Vol. 22. No. 3. P. 319−338.
Abdullah S.A. Seamless Language Learning in an ESL Context. 2021. Available at: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=110120.
Bonk C.J. & Graham C.R. The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco, 2006. Available at: https://archive.org/details/handbookof-blende0000unse.
Petro L. How to Put Self-Directed Learning to Work in Your Classroom 2017 [Электронный ресурс]. Available at: https://www.edutopia.org/discussion/how-put-self-directed-learning-work-your-classroom.
Tekkol I., Demirel M. An Investigation of Self-Directed Learning Skills of Undergraduate Students// Secondary Educational Psychology. 2018. Vol. 9. P. 3−5. Available at: https://www.frontiersin.org/ articles/10.3389/fpsyg.2018.02324/full.
