Профили личностной зрелости будущих служащих органов публичной власти
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2026.66.3.006Ключевые слова:
служащие органов публичной власти, личностная зрелость, эго-идентичность, профессиональное становление, ценностные ориентации, здоровьецентричность, подготовка госслужащихАннотация
Введение . Современный этап развития Российской Федерации, характеризующийся трансформацией государственных институтов, выдвигает новые требования к качеству кадрового обеспечения органов публичной власти. Несмотря на востребованность феномена личностной зрелости, современная наука сталкивается с методологическим вакуумом в его изучении и отсутствием валидных инструментов диагностики. Цель . Выявить и содержательно описать профили личностной зрелости будущих служащих органов публичной власти на различных этапах профессионального становления в процессе обучения в высшей школе: абитуриент (первокурсник), студент, выпускник (молодой специалист). Методы . Исследование опирается на авторскую интегративную модель, структурирующую личностную зрелость по трем блокам: ценностные ориентации, интеллектуальный потенциал, направленность личности. В ходе исследования был применен комплекс эмпирических методов: психодиагностика (опросник, тестовые задания), поведенческие методы (ситуационные задачи, кейсы), экспертная оценка. Обработка данных включала классическую теорию тестирования (CTT) и современные психометрические подходы (IRT, CDM). Результаты . Авторами построены профили личностной зрелости для каждой социально-профессиональной роли. Подтверждена гипотеза о закономерной траектории развития с постепенным наращиванием показателей. Выявлены специфические дисбалансы: устойчиво низкая «здоровьецентричность» на всех этапах и доминирование приватных ценностей над публичными у абитуриентов (первокурсников), студентов и выпускников (молодых специалистов). Научная новизна . Преодолен разрыв между теоретической востребованностью феномена и практической невозможностью его объективной диагностики. Предложенная модель операционализирует личностную зрелость через измеримые индикаторы, пригодные для кросс-культурных сравнений. Практическая значимость. Разработанный в процессе исследования комплексный инструментарий оценки личностной зрелости может быть использован специалистами системы высшего образования для мониторинга состояния личностной зрелости будущих служащих органов публичной власти и разработки индивидуальных траекторий ее развития.Библиографические ссылки
Авалуева Н. Б. Личностно-профессиональная зрелость как ресурс развития человека // Образовательная политика. 2025. 21(2). С. 94–106. 2. Адлер А. Понять природу человека / Пер. с англ. С. Рюмина. Москва: АСТ, 2026. 274 с. 3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Пер. с англ. А. Боковикова. Москва: Институт психотерапии, 2002. 147 с. 4. Ананьев Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. Москва: ДиректМедиа, 2008. 134 с. 5. Андрюшкова Н. П. К вопросу становления личностной зрелости // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2022. Т. 41. С. 3–10. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2022.41.3 6. Андрюшкова Н. П. Личностная зрелость в ракурсе событийности жизни // Научное мнение. 2023. № 5. С. 87–90. https://doi. org/10.25807/22224378_2023_5_87 7. Андрюшкова Н. П. Личностная зрелость: модель исследования в контексте событийного подхода // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2022. Т. 22. № 4. С. 423–426. https://doi.org/10.18500/1819-7671-2022-22-4-423-426 8. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. Москва: Смысл; Академия, 2007. 528 с. 9. Балык А. С., Цыбуленко О. П. Психологическая зрелость личности: теоретические концепции и подходы // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 12. С. 63–67 10. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. Москва: Флинта; Наука, 1998. 168 с. 11. Бочарова Ю. Ю. Моделирование экосистем педагогического образования в постнеклассической парадигме // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 5. С. 7–15. https://doi.org/10.15293/1813-4718.2205.01 12. Братченко С. Л., Миронова М. Р. Личностный рост и его критерии // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А. А. Крылова, Л. А. Коростелевой. Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1997. С. 38–46. 13. Гаркуша Н. С., Кролевецкая Е. Н., Авалуева Н. Б. Модель качеств личности сферы управления: экспертная оценка содержания в контексте эффективности выполнения профессиональной деятельности // Science for Education Today. 2025. Т. 15. № 5. С. 139–158. http://dx.doi. org/10.15293/2658-6762.2505.07 14. Головко А. Д., Харькова Н. В. Система методов в научных исследованиях // Меридиан. 2020. Т. 4(38). С. 84–86. 15. Гусейнов А. Ш., Шиповская В. В. Личностная зрелость как основа гармоничного и аутентичного бытия в условиях транзитивности // Южно-Российский журнал социальных наук. 2023. Т. 24. № 3. С. 24–44. https://doi.org/10.31429/26190567-24-3-24-44 16. Деркач А. А. Психолого-акмеологические основания и средства оптимизации личностно-профессионального развития конкурентоспособного специалиста // Акмеология. 2013. № 1(45). С. 11–16. 17. Завьялова И. Ю., Солдатова Е. Л. Структура личностной зрелости пожилых людей, участвующих в программах непрерывного образования // Science for Education Today. 2019. Т. 9. № 1. С. 93–108. https://doi. org/10.15293/2658-6762.1901.06 18. Знаков В. В., Рябикина З. И. Психология человеческого бытия. Москва: Смысл, 2017. 416 с. 19. Иванова О. В. Личностная зрелость руководителя в контексте тренда на омоложение со трудников организации // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2023. № 3. С. 68–77. https://doi. org/10.24147/2410-6364.2023.3.68-77 20. Ильин Е. П. Психология взрослости. Санкт-Петербург: Питер, 2012. 544 с. 21. Кожевникова О. В. О структуре личностной зрелости студентов университета // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2021. Т. 31. № 4. С. 428–434. https://doi. org/10.35634/2412-9550-2021-31-4-428-434 22. Кузнецова Д. А., Минияров В. М. Модель формирования личностной зрелости студентов в вузе // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2020. Т. 9. № 1А. С. 224–231. https:// doi.org/10.34670/AR.2020.45.1.026 23. Леонтьев А. H. Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Политиздат, 1975. 130 с. 24. Лисовский О. В., Фокин А. А., Лисица И. А. Иванов Д. О., Моисеева К. Е. Оценка личностной зрелости студентов 1 курса медицинского вуза // Медицинская наука и образование Урала. 2024. Т. 25. № 1 (117). С. 74- 78. https://doi.org/10.36361/18148999_2024_25_1_74 25. Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д. А. Леонтьева. Москва: Смысл, 2011. 675 с. 26. Малиева Е. С. Личностная зрелость человека в современном социуме ХХI века // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2022. Т. 11. № 3–1. С. 9–24. https://doi.org/10.34670/ AR.2022.72.31.001 27. Малиева Е. С. Особенности взаимосвязи личностной зрелости с различными конструктами структуры личности // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 8(122). С. 1–44. https://doi. org/10.23670/IRJ.2022.122.104 28. Маслоу А. Мотивация и личность / Пер. с англ. Т. Гутман и Н. Мухиной. Санкт-Петербург: Питер, 2025. 400 с. 29. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды / Пер. с англ. Л. В. Трубицыной и Д. А. Леонтьева. Москва: Смысл, 2002. 462 с. 30. Павлова Н. С. Исследование субъектных и личностных характеристик в русле системно-субъектного подхода // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2023. Т. 13. № 4. С. 462–474. https:// doi.org/10.21638/spbu16.2023.402 31. Перлз Ф. Теория гельштат-терапии / Пер. с англ. В. Кислюк, А. Корнева, В. Петренко. Москва: Институт общегуманитарных исследований, 2004. 384 с. 32. Плужникова Н. Н., Чередникова А. Ю. Системное моделирование навыков soft skills как условие сотрудничества молодежи разных стран // Педагогический ИМИДЖ. 2022. Т. 16. № 2(55). С. 193–202. https://doi. org/10.32343/2409-5052-2022-16-2-193-202 33. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. Санкт-Петербург: Питер. 2000. 416 с. 34. Русалов В. М. Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика? // Психологический журнал. 2006. № 5. С. 83–91. 35. Рябикина З. И., Фоменко Г. Ю. Субъектно-бытийный подход: преемственность традиций // Человек. Сообщество. Управление. 2009. № 4. С. 26–37 36. Сапогова Е. Е. Экзистенциальная психология взрослости. Москва: Смысл, 2013. 767 с. 37. Сергиенко Е. А. Психическое развитие с позиций системно-субъектного подхода. Москва: Изд-во «Институт психологии РАН», 2021. 279 с. 38. Синягин Ю. В., Шебураков И.Б. Управленческая зрелость как интегральная характеристика личности руководителя // Государственная служба. 2022. Т. 24. № 6(140). С. 82–87. https://doi.org/10.22394/2070-8378- 2022-24-6-82-87 39. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Москва: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2013. 400 С. 40. Солдатова Е. Л., Шляпникова И. А. Связь эго-идентичности и личностной зрелости // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2015. Т. 8. № 1. С. 29–32. 41. Страусова А. А. Реализация общих и частных принципов моделирования в педагоги ческой модели формирования профессиональных компетенций менеджеров-логистов в высшей школе // Педагогическое образование. 2023. Т. 4(11). С. 90–95 42. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Пер. с нем. Э. М. Телятниковой. Москва: АСТ, 2015. 618 с. 43. Эриксон Э. Г. Детство и общество / Пер. с англ. А. Алексеева. Санкт-Петербург: Ленато; АСТ; Фонд «Университетская книга», 1996. 592 с. 44. Cattell R. B., P. Cattell H. E. Personality structure and the new fifth edition of the 16PF // Educational and psychological measurement. 1995. Vol. 55. № 6. P. 926–937. https://doi.org/10.1177/0013164495055006002 45. Colby A., Kohlberg L., Gibbs J.C., Lieberman M. A., Fischer K., Saltzstein H. D. Longitudinal study of moral judgment // Monographs of the society for research in child development. 1983. Vol. 48. № 1/2. P. 1–124. https://doi. org/10.2307/1165935 46. Hogan R., Roberts B. W. A. Socioanalytic model of maturity // Journal of career assessment. 2004. Vol. 12(2). P. 207–217. https://doi. org/10.1177/1069072703255882 47. Lyu F. F., Ramoo V., Wang Y. X. Career maturity, psychological resilience, and professional self-concept of nursing students in China: A nationwide cross-sectional study // Journal of professional nursing. 2022. Vol. 42. P. 58–66. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2022.06.003 48. Rogers C. On becoming a person: A therapist`s view of psychotherapy. Boston. 1970. 423 p. 49. Ryff C. D. Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being // Journal of personality and social psychology. 1989. Vol. 57. № 6. P. 1069–1081. https://doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069 50. Schwartz S. H., Cieciuch J., Vecchione M., Davidov E., Fischer R., Beierlein C., Ramos A., Verkasalo M., Lönnqvist J.-E., Demirutku K., Dirilen-Gumus O., Konty M. Refining the theory of basic individual values // Journal of personality and social psychology. 2012. 103(4). P. 663–688. https://doi. org/10.1037/a0029393
