Ценность труда в профессиональном становлении студентов СПО: диагностика проблемной области
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2026.65.2.011Ключевые слова:
среднее профессиональное образование, ценностные ориентации, ценность труда, профессиональное становление, профессиональное воспитание, социальное партнерство, Свердловская областьАннотация
Введение . Профессиональное становление студентов системы СПО предполагает не только овладение соответствующими компетенциями, но и развитие ценностного отношения к труду. Однако эмпирических данных о фактическом месте этой ценности в иерархии ориентаций молодежи недостаточно, что делает разработку стратегий воспитания умозрительной. Цель . На основе эмпирических данных выявить место ценности труда в структуре ценностных ориентаций студентов СПО и определить проблемные зоны их профессионального становления. Методы . Описательное кросс-секционное исследование основано на данных онлайн-опроса студентов колледжей Свердловской области (N=3108). Использованы вопросы о ценностях, жизненных целях и барьерах самореализации. Применен частотный анализ и Z-тест для сравнения долей в группах, выбранных по полу, возрасту и типу поселения. Результаты . Ценность созидательного труда занимает периферийное положение в иерархии. Выявлено противоречие: при явно выраженной ориентации на «любимое дело» наблюдается слабо выраженное стремление к «профессиональному вкладу», что указывает на инструментальное отношение к профессии. Главными барьерами профессиональной самореализации выступают незнание способа приложения своих сил и ощущение невостребованности. Научная новизна. На репрезентативной выборке студентов СПО Свердловской области (n = 3108) впервые эмпирически зафиксировано периферийное положение ценности труда в системе ценностных ориентаций молодежи и подтверждена дифференциация профессиональных установок по полу, возрасту и типу поселения. Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы в качестве эмпирической основы для разработки и научного обоснования педагогической стратегии профессионального воспитания в системе СПО, опирающейся на социально-партнерский подход.Библиографические ссылки
Ахтариева А. С., Зеер Э. Ф., Третьякова В.С.Условия успешной профессионализации студентов в рамках федерального проекта «Профессионалитет» // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2024. № 2(18). С. 67–85. https://doi. org/10.17853/2686-8970-2024-2-67-85 2. Балабанова Е. С., Эфендиев А. Г., Гоголева А.С.Российская работающая молодежь: стратегии достижения благополучия // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2021. Т. 14. № 1. С. 33– 52. https://doi.org/10.21638/spbu12.2021.103 3. Барабанов А.А.Потенциал социального партнерства в современной России // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2019. Т. 12. № 3. С. 234–248. https://doi.org/10.21638/spbu12.2019.302 4. Белослудцева Н. В., Петунин О.В.Готовность студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 2(18). С. 91–94. 5. Блинов В. И., Сатдыков А. И., Селиверстова И.В.Актуальное состояние взаимодействия профессиональных образовательных организаций и предприятий // Образование и наука. 2021. Т. 23. № 7. С. 41–70. https:// doi.org/10.17853/1994-5639-2021-7-41-70 6. Блинов В. И., Сергеев И. С., Есенина Е.Ю.Концепция прогнозирования развития системы подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12. № 2(57). С. 6–30. https://doi.org/10.52944/ PORT.2024.57.2.001 7. Гайнеев Э.Р.Деятельностный подход в профориентационной работе как ключевой фактор реализации федерального проекта «Профессионалитет» // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12. № 1(56). С. 95–104. https://doi.org/10.52944/PORT.2024.56.1.007 8. Дзигоева Л.В.Социальное партнерство в сфере среднего специального образования // Вопросы педагогики. 2020. № 6-1. С. 94–98. 9. Зинченко Ю. П., Дорожкин Е. М., Зеер Э.Ф.Психолого-педагогические основания прогнозирования будущего профессионального образования: векторы развития // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 3. С. 11–35. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-3-11-35 10. Пономарев А. В., Попова Н. В., Бедулева М. А., Зверева Е. В., Крутько И. С., Назаров В. Л., Николаев Г. Г., Осипчукова Е. В., Сенук З.В.Профессиональное образование и социальное партнерство в работе с молодежью. Москва: Юрайт, 2023. 253 с. 11. Попова, Н. В., Пономарев А. В., Осипчукова Е.В.Экономическое поведение молодежи: региональный аспект// ЦИТИСЭ. 2023. № 1. С. 175–190. https://doi.org/10.15350/2409-7616.2023.1.15
