Номенклатура должностей педагогических работников СПО: уместен ли научный дискурс?
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2026.64.1.001Ключевые слова:
среднее профессиональное образование, номенклатура должностей, педагогические работники, мастер производственного обучения, преподаватель СПОАннотация
Введение . Среднее профессиональное образование (СПО) играет ключевую роль в подготовке квалифицированных кадров, востребованных на рынке труда. Педагогические работники в учреждениях СПО выполняют важные функции по передаче знаний, воспитанию и социализации молодых специалистов. Номенклатура должностей педагогов СПО выступает важнейшим инструментом обеспечения стабильной и эффективной работы образовательных организаций, способствуя улучшению качества предоставляемых услуг и выполнению поставленных задач. Цель . Выявление подходов к формированию номенклатуры должностей педагогических работников СПО и причин потенциально возможных изменений в ней. Методы. Использованы методы обобщающего анализа содержания научных и нормативно-правовых источников о подходах к формированию номенклатуры должностей педагогических работников СПО. Результаты . Систематизированы существующие подходы к проблеме современной номенклатуры должностей, а также представления о необходимых и возможных изменениях, их причинах с позиций органов государственной власти, ученых и практиков. Охарактеризованы возможные методологические подходы к формированию и развитию номенклатуры должностей педагогических работников СПО. Научная новизна . Проанализирована эволюция подходов к номенклатуре должностей педагогических работников СПО с 1970-х годов до настоящего времени, выявлены тенденции современного научного дискурса по проблематике взаимосвязи должностей педагогических работников, их функционала и квалификаций, охарактеризована специфика, преимущества и недостатки традиционного, функционального и квалификационного подходов к формированию и развитию номенклатуры должностей педагогических работников СПО. Практическая значимость. Представленные в статье результаты отражают промежуточный этап исследования и определяют перспективные направления его продолжения, а также методологические основания для получения обоснованных выводов о возможных и необходимых изменениях в номенклатуре должностей педагогических работников системы СПО. Полученные данные могут служить аналитической базой для принятия управленческих решений, направленных на совершенствование номенклатуры должностей.Библиографические ссылки
Байдецкая Е. А. Условия обеспечения внедрения тренда – «совмещение обучения с практикой» в образование РФ // Развитие науки и образования: новые подходы и актуальные исследования: Сб. тр. по мат-лам XXXVIII Межд. науч.-практ. конф., Анапа, 21 февраля 2023 г. Анапа: НИЦ экономических и социальных процессов в ЮФО. 2023. С. 4–10. 2. Блинов В. И., Осадчева С. А., Сатдыков А. И. Деятельность vs должность: применение профессиональных стандартов // Образовательная политика. 2019. № 1-2. С. 116–122. 3. Бубликова Ю. П. Оценка качества образования учреждений СПО в условиях цифровой образовательной среды // Фундаментальные и прикладные аспекты развития современной науки: Сб. тр. по мат-лам XVI Межд. конкурса науч.-исслед. работ, Уфа, 22 апреля 2024 г. Уфа: Вестник науки. 2024. С. 415–420. 4. Вейдт В. П. Новые профессиональные роли и компетенции педагогических работников системы дополнительного профессионального образования // Непрерывное образование. 2020. № 1(31). С. 27–31. 5. Исянов Р. Г. Препятствия реализации цифрового профессионального образования // Педагогический журнал. 2023. Т. 13, № 4-1. С. 444–450. https://doi.org/10.34670/AR.2023.85.62.053 6. Камка С. В., Фоменко С. Л. Проектирование системы учительского роста на муниципальном уровне // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2019. № 2(65). С. 46–52. 7. Кудрявцева Т. Н., Кузнецов Е. Ю. Учебно-производственные комплексы как новый формат образовательного пространства профессиональных образовательных организаций // Современное образовательное пространство: вызовы, решения, перспективы: Мат-лы Межрегиональной науч.-практ. конф., Ярославль, 28–29 ноября 2024 г. Ярославль: Институт развития образования, 2025. С. 300–306. 8. Кузнецова А. Г. Яровая Е. Б. Проектирование горизонтальной карьеры педагога на основе дополнительных видов педагогической деятельности и профессиональных достижений: отечественный и зарубежный опыт // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2021. Т. 18, № 1. С. 174–193. http://dx.doi.org/10.22363/2313- 1683-2021-18-1-174-193 9. Куропаткин А. А., Смирнова С. В. Механизмы и модели развития государственно-частного партнерства в технологическом колледже: от диагностики к внедрению // Сб. мат-лов XII ВсероС. науч.-практ. конф. «Наука молодых: вызовы и перспективы», Великий Новгород, 15-19 апреля 2025 г. Ч. 1. Великий Новгород: Новгородский филиал РАНХиГС, 2026. С. 28–33. 10. Лукоянчев С. С. О реализации дуального образования в Российской Федерации // Корпоративная социальная ответственность. 2025. № 7-12. С. 21–26. 11. Макарова Ю. Л. Кузнецова Л. М. Проблемы профессионального развития кадров в условиях модернизации образования: практико-ориентированный подход // Вестник ОрелГИЭТ. 2019. № 1(47). С. 123–132. 12. Малороссиянова О. И. Содержание профессиональной деятельности педагога профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом // Образование. Карьера. Общество. 2016. № 4(51). С. 55–58. 13. Олейникова О. Н. Современное профессиональное образование и обучение: глобальный контекст и тренды // VIII Махмутовские чтения. Интеграция региональной системы профессионального образования в европейское пространство: Сб. науч. ст. Межд. науч.-практ. конф., Елабуга, 27–28 сентября 2021 г. Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2021. С. 34–39 14. Олейникова О. Н., Редина Ю. Н. Профессиональное образование и обучение в условиях экономики замкнутого цикла // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 3(50). С. 70–83. https://doi.org/10.52944/ PORT.2022.50.3.010 15. Осадчук О. Л., Рыбакова Н. Н., Шарипова Ж. К. Подготовка профессионально-педагогических кадров к работе в условиях цифровизации образования // Архитектурно-строительный и дорожно-транспортный комплексы: проблемы, перспективы, инновации: Мат-лы XII Межд. науч.-метод. конф., приуроченной к 120-летию со дня рождения К. А. Артемьева, Омск, 21–22 ноября 2024 г. Омск: Сибирский государственный автомобильно-дорожный университет. С. 611–615. 16. Ранняя Д. В. Сфера применения профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного образования» // Технологии в образовании-2017: Мат-лы Межд. науч.-метод. конф., Новосибирск, 20–28 апреля 2017 г. Новосибирск: Сибирский университет потребительской кооперации, 2017. С. 326–333. 17. Сатдыков А. И., Осадчева С. А., Куртеева Л. Н. Применение профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2019. № 3(45). С. 29–33. 18. Серов М. Н. Интеграция образования и производства: перспективы учебно-производственных комплексов в учреждениях среднего профессионального образования // Теория и практика управления предпринимательскими структурами в современных условиях: Сб. науч. тр. II Межд. науч.-практ. конф., Санкт-Петербург, 16–17 февраля 2023 г. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, 2023. С. 415–420. 19. Сеткова И. Н., Лукина А. К., Волкова М. А. Новые роли педагога в условиях дистанционного обучения // Непрерывное образование: XXI век. 2021. № 1(33). С. 92–102. http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2021.6690 20. Сизихина, Н. Н. Педагог СПО в условиях цифровизации образования // Непрерывное образование в контексте идеи будущего: основные тренды и системные решения: Мат-лы VIII Межд. науч.-практ. конф., Москва, 23–24 апреля 2025 г. Ярославль–Москва: Канцлер, 2025. С. 213–219. 21. Туранина Н. А. Электронное портфолио как инновационный инструмент профессионального роста преподавателя колледжа // Среднее профессиональное образование. 2015. № 5. С. 22–24. 22. Эффективный контракт для профессионалов социальной сферы: тренды, потенциал, решения: экспертный доклад / Отв. ред. Я. И. Кузьминов, С. А. Попова, Л. И. Якобсон. Москва: Издательский дом ВШЭ, 2017. 141 с.
