К празднованию юбилея СПО в 2025 году: история и предыстория
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2025.61.2.009Ключевые слова:
профессиональное образование, история профессионального образования, институциализация, монохронизм, полихронизм, государственные праздники, Государственные трудовые резервы, СССРАннотация
Введение . В последние годы наблюдается рост интереса к вопросам институциональной памяти и символической хронологии, в том числе в установлении Дня среднего профессионального образования (СПО), официально закрепленного Указом Президента РФ от 25 июля 2022 г. и ежегодно отмечаемого 2 октября. Предложение отпраздновать в 2025 году юбилей СПО, приуроченный к 85-летию со дня выхода Указа Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах» от 2 октября 1940 г., вызывает определенные историко-терминологические вопросы. Цель – осмыслить феномен выбора календарной даты отмечаемого события в контексте социокультурной истории страны. Методологией осмысления служат структурно-функциональный подход к социокультурным процессам, апофатическая парадигма и источниковедческие основания анализа, актуализирующие потенциал метода экспликации значений. Результат . Модель профессионального образования (ПО), ориентированного лишь на кадровое обеспечение рынка труда, адаптацию к нему, требует однозначной хронологии, определенных точек отсчета и периодизации процессов, четко и навсегда зафиксированных поводов к праздникам. Модель ПО, ориентированного на роль катализатора развития экономики, многовариантна, неоднозначна как в отношение наличной структуры рынка труда и институциональной структуры экономики, так и в хронологии, которая разнонаправленна и несводима к общему знаменателю. Научная новизна – в объяснении причин полихронии на примере социального реагирования на события истории отечественного ПО. Практическая значимость – в мотивации к осмысленному празднованию.Библиографические ссылки
Анисимов П. Ф., Демин В. М., Зуев В. М., Мухаметзянова Г. В. , Семушина Л. Г. История среднего профессионального образования в России. Москва: Новь, 2000. 700 с. 2. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну / Пер. с нем. В. Седельника, Н. Федоровой. Москва: Прогресс-Традиция, 2000. 384 с. 3. Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С., Родичев Н. Ф., Сатдыков А. И., Куртеева Л. Н., Осадчева С. А., Дулаева З. К., Красовский Н. А. Ключевые аспекты развития среднего профессионального образования: монография. Москва: Дело РАНХиГС, 2023. 342 с. 4. Воспитательная политика в системе Государственных трудовых резервов СССР. 1940–1958 гг.: сборник документов / Сост. В. В. Дубицкий, Л. В. Захаровский, М. Б. Ларионова, И. В. Осипова, С. Л. Разинков. Екатеринбург: РГППУ, 2024. 470 с. 5. Громова С. Л. Основные концепции времени в ХХ веке // Идеи и идеалы. 2014. № 2(20). Т. 2. С. 53– 60. 6. Захаровский Л. В., Микушина М. М. Трудовые ресурсы в конце 1940- х гг.: История несостоявшейся реформы // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12. № 1. С. 116–121. https://doi.org/10.52944/ PORT.2024.56.1.009 7. Крюков В. В. Диалектика вещи и процесса: релятивистская модель реальности // Идеи и идеалы. 2011. № 4 (10). Т. 1. С. 27–42. 8. Крюков В. В. Диахронический анализ реальности // Идеи и идеалы. 2011. № 2 (8). Т. 1. С. 23–43. 9. Крюков В. В. Диахрония, виртуальность и модальная онтология // Идеи и идеалы. 2011. № 3 (9). Т. 1. С. 27–38. 10. Ленин В. И. – Луначарскому А. В. 29 ноября 1920 // Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 52. Москва: Изд-во политической литературы, 1970. С. 21–22. 11. Ленин В. И. О работе Наркомпроса // Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 42. Москва: Изд-во политической литературы, 1970. С. 322–332. 12. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Книга для всех и ни для кого / Пер. с нем. Ю. Антоноского. Москва: АСТ, 2015. 416 с. 13. Панина Н. В. Разработка нормативно-правовых основ профессионально-технического образования второй половины XIX в. // Ярославский педагогический вестник. 2012. № 3. Т. II (Психолого-педагогические науки). С. 62–66. 14. Профессионально-педагогическое и профессионально-техническое образование в России: К столетию становления и развития. 1920– 2020 гг.: сб. документов: в 3 т. / под ред. Е. М. Дорожкина, Л. В. Захаровского. Екатеринбург: РГППУ, 2020. Т. 1. Профессионально-техническое образование. 774 с. 15. Профессионально-педагогическое и профессионально-техническое образование в России: К столетию становления и развития. 1920–2020 гг.: сб. документов: в 3 т. / под ред. Е. М. Дорожкина, Л. В. Захаровского. Екатеринбург: РГППУ, 2020. Т. 2. Профессионально-педагогическое образование. 546 с. 16. Профессионально-педагогическое и профессионально-техническое образование в России: К столетию становления и развития. 1920– 2020 гг.: сб. документов: в 3 т. / под ред. Е. М. Дорожкина, Л. В. Захаровского. Екатеринбург: РГППУ, 2020. Т. 3. Профессионально-техническое и профессионально-педагогическое образование в региональном разрезе: Свердловская область. 1078 с. 17. Салтыкова Е. А., Айрапетова С. Н. Культурный параметр монохронности / полихронности в межкультурной коммуникации и его вербализация в языке на примере фразеологических единиц // Гуманитарные и социальные науки. 2021. Т. 88. № 5. С. 111–115. https://doi. org/10.18522/2070-1403-2021-88-5-111-115 18. Силин А. В. Советская парадигма профессионального образования в 1917–1920 годах: этапы эволюции // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2011. № 6. С. 41–48. 19. Троцкий Л. Д. Хозяйственное положение республики и основные задачи восстановления промышленности // Троцкий Л. Д. Соч. Т. 15: Хозяйственное строительство Советской республики (Серия 5 «На пути к социализму»). Москва; Ленинград, 1927. 600 с. 20. Hall E. T. The hidden dimension. Garden City; New York: Doubleday, 1966. 217 р.
