Межкультурные кейсы в профессиональном образовании: эволюция структуры и проблемного поля
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2025.61.2.005Ключевые слова:
кейс-метод, метод ситуационного анализа, межкультурная коммуникация, навыки межкультурного общения, межкультурные различия, обучение деловому иностранному языкуАннотация
Введение . Статья посвящена анализу аутентичных кейсов с межкультурным компонентом, применяемых в обучении навыкам межкультурной коммуникации на этапе профессионального образования. Актуальность темы обусловлена растущей популярностью кейс-метода в реализации программ высшего образования, а также потребностью в разработке соответствующих подходов и материалов для его применения в рамках конкретных образовательных дисциплин. Цель . Выявить ключевые отличия межкультурных кейсов от других разновидностей учебных кейсов, уточнить их дидактический потенциал в обучении иностранному языку на этапе профессионального образования, а также на основе анализа аутентичных межкультурных кейсов продемонстрировать, как менялась их структура и проблемное поле в период с конца 1980-х гг. по настоящее время. Методы . В работе нашли применение такие методы исследования, как анализ научной и методической литературы, периодизация, сопоставление. Результаты . Проанализировав более 300 аутентичных межкультурных кейсов, авторы приходят к выводу, что в структурном плане межкультурные кейсы усложняются и интегрируют различные педагогические инструменты (ролевую игру, презентацию, письменное задание и т. д.). Выявленное в ходе анализа расширение проблемного поля межкультурных кейсов свидетельствует об их безусловной погруженности в социально-исторический контекст: кейсы отражают именно те аспекты межкультурного взаимодействия, которые авторы считают наиболее типичными и наиболее острыми для текущего исторического момента. Научная новизна. Уточнены дискурсивные характеристики межкультурных кейсов. Проанализирована эволюция их структурной и содержательной специфики. Практическая значимость. Представленные выводы и рекомендации могут оказаться востребованными в практике преподавания всех вузовских дисциплин, в сферу интересов которых входят вопросы межкультурной коммуникации.Библиографические ссылки
Ариян М. А., Клюева М. И. Коммуникативно-познавательные кейсы в обучении студентов английскому языку: дидактический потенциал // Язык и культура. 2017. № 40. С. 135–153. https://doi. org/10.17223/19996195/40/11 2. Белова С. Ш. Кейс метод в преподавании делового английского языка // Национальная ассоциация ученых. 2021. № 66-3. С. 12–14. https://doi. org/10.31618/nas.2413-5291.2021.3.66.415 3. Братцева Е. Ф., Ковалев А. П. Метод кейс-стади как способ развития академических компетенций // Российский гуманитарный журнал. 2015. Т. 4. № 3. С. 234–242. https://doi.org/10.15643/libartrus-2015.3.7 4. Грузкова С. Ю, Камалеева А. Р. Кейс-метод: история разработки и использования метода в образовании // Russian journal of education and psychology. 2013. № 6 (26). С. 24. http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405- 2013-6-24 5. Данилин Р. А. Кейс-метод в вузовском иноязычном образовании студентов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2021. Т. 26. № 195. С. 95–106. https://doi.org/10.20310/1810-0201- 2021-26-195-95-106 6. Демченко Е. Н, Панкова В. Ю. Оценка эффективности применения метода кейс-стади в обучении профессиональному английскому студентов с разноуровневой лингвистической компетенцией // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 11. С. 163–167. https://doi. org/10.24158/spp.2017.11.33 7. Жиронкина О. В., Рольгайзер А. А. Реализация междисциплинарного подхода при обучении иностранному языку в вузе // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. Т. 10, № 3. С. 146–163. https://doi. org/10.52944/PORT.2022.50.3.0044 8. Лозовская Т. В. Методика отбора кейсов для обучения иноязычной речи студентов неязыковых специальностей // Крымский научный вестник. 2015. №. 5-2. С. 63–68. 9. Лубожева Л. Н, Бисикеев Р. Ж. Особенности предметно-языкового интегрированного обучения в иноязычной образовательной деятельности // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 5 (143). https://doi.org/10.60797/IRJ.2024.143.144 10. Макарова E. Н., Гончарова Н. А. Написание научной статьи как средство повышения мотивации к изучению профессионального иностранного языка // Профессиональное образование и рынок труда. 2023. Т. 11. № 1. С. 77–88. https://doi.org/10.52944/PORT.2023.52.1.004 11. Махотин Д. А. Метод анализа конкретных ситуаций (кейсов) как педагогическая технология // Вестник РМАТ. 2014. № 1. С. 94 – 98. 12. Мельникова И. М., Карпеева Р. С. Интерактивные технологии в обучении иностранному языку в техническом вузе (из опыта работы) // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2018. № 7. С. 62–66. 13. Никифорова М. В., Скворцова И. А. Теоретические и прикладные аспекты применения метода ситуативного анализа при обучении иностранному языку для специальных целей // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2023. № 2. С. 115–127. https://doi. org/10.15593/2224-9389/2023.2.10 14. Сидельник Э. А. Особенности использования метода case study в обучении иностранным языкам в неязыковом вузе // Известия ЮФУ. Технические науки. 2011. №10. С. 129–136. 15. Сурмин Ю., Сидоренко А., Лобода В., Фурд А., Катерыняк И., Меер К. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода. Киев: Центр инноваций и развития, 2002. 286 с. 16. Тарева Е. Г., Викулова Л. Г., Макарова И. В. Инновационное моделирование кейсов по межкультурной коммуникации // Бизнес. Образование. Право. 2018. № 4 (45). С. 398–404. https://doi.org/10.25683/VOLBI.2018.45.405 17. Трапезникова Т. Н. Новейшие педагогические технологии: кейс-метод (метод ситуационного анализа) // Территория науки. 2015. № 5. С. 52–59. 18. Angelo T., Boehrer J. Case learning: How does it work? Why is it effective? Case method website: How to teach with cases. UC Santa Barbara, 2002. 19. Cotton D. Keys to Management. Nelson, 1988. 224 p. 20. Cotton D., Falvey D., Kent S. Market leader: Intermediate business english course book. Longman, 2000. 176 p. 21. Cotton D., Falvey D., Kent S. Market leader: Intermediate business english course book. Longman, 2005. 176 p. 22. Cotton D., Falvey D., Kent S. Market leader: Intermediate business english course book. Longman, 3rd edition, 2010.176 p. 23. Cotton D., Robbins S. Business Class. Addison Wesley Longman Ltd, 1993. 187 p. 24. Daly P. Methodology for using case studies in the business English language classroom // Internet TESL Journal, 2002. http://iteslj.org/Techniques/ Daly-CaseStudies 25. Davis C., Wilcock, E. Teaching materials using case studies. UK Center for Materials Education. 2003. 26. Dul J., Hak T. Case Study Methodology in Business Research. Elsevier, 2007. 328 p. 27. Hall E. T. The silent language. Greenwood Press, 1959. 28. Hofstede G. Culture’s consequences: Comparing values, behaviors, institutions, and organizations across nations. Sage Publications, 2001. 596 p. 29. McKay-Semmler K. L. Case studies for intercultural and conflict communication. Cambridge Scholars Publishing. 2022. 330 p. 30. Spurr I., Forester J., Shaw H. Business case studies: An integrated skills approach. London: Pitman Publishing, 1987. 90 p.
