Готовность к профессиональному самоопределению у подростков – участников профессионально-ориентированных соревнований
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2023.52.1.003Ключевые слова:
профессиональное самоопределение, профориентация, профессиональная ориентация, выбор профессии, психологическая готовность, конкурс профессионального мастерства, WorldSkills, ВорлдскиллсАннотация
Введение. От обучающихся старших классов общество ждет готовности к профессиональному самоопределению. На основе оценки данной готовности можно выделить разные группы, каждая из которых нуждается в специфической психолого-педагогической поддержке. Цель. Выявить отличия в готовности к профессиональному самоопределению у финалистов профессионально ориентированных соревнований и их сверстников, не участвующих в подобных соревнованиях. Методы. Применен количественный анализ данных компьютерного тестирования обучающихся, проведенного с использованием тестового комплекса «Профготовность» («Как я выбираю профессию»), разработанного коллективом авторов ЦТР «Гуманитарные технологии». Результаты. Выявлено, что уровень психологической готовности к профессиональному самоопределению у старших подростков, являющихся финалистами соревнований WorldSkills и Национальной технологической олимпиады, по многим показателям выше, чем у их сверстников, обучающихся 8–11-х классов, не принимавших участия в данных соревнованиях. Научная новизна. Обнаружено, что у старших подростков–финалистов профессионально ориентированных соревнований по сравнению с их сверстниками, не принимавшими участия в подобных соревнованиях, более высокие показатели по шкалам самооценки и самостоятельности, они больше знают о профессиях и российской системе образования, у них меньше стереотипов и заблуждений о выборе профессии, они сделали больше шагов на пути к профессиональному самоопределению. Практическая значимость. Результаты исследования могут быть применены психологами, классными руководителями, тьюторами, преподавателями дополнительного образования в профориентационной, консультационной и просветительской работе с обучающимися и их родителями.Библиографические ссылки
Арон И.С.Субъектность профессионального самоопределения подростков с особыми социальными ситуациями развития // Культурноисторическая психология. 2017. Т. 13. № 4. С. 64–72. https://doi. org/10.17759/chp.2017130407
Арон И.С.Готовность к профессиональному самоопределению подростков-сирот в контексте их социальной ситуации развития // Психолого-педагогические исследования. 2018. Т. 10. № 1. С. 8–19. https://doi.org/10.17759/psyedu.2018100102
Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И.А, Карабанова О.А., Молчанов С. В., Салмина Н.Г.Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе // Национальный психологический журнал. 2011. № 1. С. 104–110. https://npsyj.ru/articles/article/3554/
Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Родичев Н. Ф., Сергеев И.С.Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения и его возможные модели в условиях неопределенности социума и рынков труда // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. № 3 (42). С. 72–85. https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10310
Боголюбова О.Н.Субъективная картина будущего и дезадаптация у людей, переживших насилие в детстве: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2006. 221 с.
Бусарова О. Р., Евсина Е.О.Особенности личной профессиональной перспективы старших подростков и юношей со склонностью к девиантному поведению // Психология и право. 2022. Т. 12. № 1. C. 147–159. https://doi.org/10.17759/psylaw.2022120112
Головей Л. А., Данилова М. В., Груздева И.А.Психоэмоциональное благополучие старшеклассников в связи с готовностью к профессиональному самоопределению // Психологическая наука и образование. 2019. Т. 24. № 6. С. 63–73. https://doi.org/10.17759/pse.2019240606
Гузич М. Э., Хохлова Н.И.О готовности юношества северного региона России к профессиональному выбору // Психолого-педагогические исследования. 2016. Т. 8. № 1. С. 86–95. https://doi.org/10.17759/ psyedu.2016080108
Климов Е.А.Психология профессионального самоопределения. М.: Академия, 2004. 304 с.
Ключевые тезисы концепции профессионального самоопределения в условиях постиндустриальной эпохи / Сергеев И. С., Блинов В. И., Есенина Е. Ю. [и др.]. М.: Перо, 2019. 20 с.
Кузнецова О.В.Роль временной перспективы в личностном и профессиональном самоопределении подростков // Психологическая наука и образование. 2007. Т. 12. № 3. С. 5–15.
Кузнецов К. Г., Кувшинова О.Л.Методика оценки готовности школьников к профессиональному самоопределению // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 1 (48). С. 88–111. https://doi.org/10.52944/PORT.2022.48.1.006
Организация рефлексии, формирование целей и повышение уровня осознанности в ситуации профессионального выбора подростка: методические рекомендации / Под науч. ред. Ю. В Громыко, О.И.Глазуновой. М.: Ин-т им. Е.Л.Шифферса. 2020. 133 с.
Пряжников Н.С.Профориентация. М.: Академия, 2006. 496 с.
Слабинский В. Ю., Воищева Н. М., Чехлатый Е. И., Подсадный С.А.Профессиональное выгорание и восприятие времени при посттравматическом стрессовом расстройстве // Экология человека. 2018. Т. 25. № 2. С. 45–50. https://doi.org/10.33396/1728-0869-2018-2-45-50
Смоленкова В. А., Шпагина Е.М.Особенности профессионального самоопределения несовершеннолетних с устойчивым противоправным поведением // Вестник практической психологии образования. 2022. Т. 19. № 1. С. 109–118. https://doi.org/10.17759/bppe.2022190110
Холостова Н. Б., Гилемханова Э.Н.Психологические факторы готовности к профессиональному самоопределению подростков // Казанский педагогический журнал. 2019. № 1 (132). С. 188–192.
Чернявская А.П.Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. М.: Владос-Пресс, 2001. 96 с.
Чеснокова О. Б., Чурбанова С. М., Молчанов С.В.Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте как структурный компонент будущего профессионализма: социокогнитивные и креативные факторы // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 4. С. 109–118. https://doi.org/10.17759/chp.2019150411
Чистякова С.Н.Профессиональное самоопределение личности: механизмы и образовательные ресурсы // Человек и образование. 2014. № 3 (40). С. 45–50. http://obrazovanie21.narod.ru/Files/2014_3_045-050.pdf
Чистякова С. Н., Родичев Н. Ф., Сергеев И.С.Критерии и показатели готовности обучающихся к профессиональному самоопределению // Профессиональное образование. Столица. 2016. № 8. C. 10–16.
