Неравенство образовательных шансов в цифровом измерении
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2022.48.1.004Ключевые слова:
доступность образования, образовательное неравенство, образовательные траектории, цифровизация образования, человеческий капиталАннотация
Предмет. Становится ли цифровизация образования ресурсом редуцирования образовательного неравенства или создает дополнительное измерение к существующему в России неравенству образовательных шансов? Цель. Исследовать степень выраженности экономических и территориальных барьеров в образовании при учете «нового» цифрового измерения. Методы. Исследование проведено с позиций институционального и деятельностного подходов к образованию, основано на вторичном анализе данных, полученных сотрудниками Института социологии ФНИСЦ РАН, эксплораторного анализа данных лонгитюдного обследования экономического положения и здоровья населения. Результаты. Экономический барьер по-прежнему остается заметно высоким и с учетом динамики доходов населения все более ощутимо влияет на доступность образования. Кроме того, разные потенциалы онлайн-инфраструктуры в крупных городах и сельской местности не способствуют преодолению территориального барьера. Анализ статистических данных показал, что цифровизация образования (при наличии соответствующей и устойчивой инфраструктуры) позволяет преодолевать территориальные и экономические барьеры, а также редуцировать неравенство образовательных шансов. Однако на данный процесс существенное влияние оказывают социальный и культурный капитал семьи. Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для корректировки существующих и разработки новых программ цифровизации образования и повышения цифровой грамотности населенияБиблиографические ссылки
Богданов М. Б., Малик В. М. Как сочетаются социальное, территориальное и гендерное неравенства в образовательных траекториях молодежи России? // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 3. С. 391–421. https://doi.org/10.14515/
monitoring.2020.3.1603
Грошев И. В., Краснослободцев А. А. Цифровизация и креативность российских регионов // Социологические исследования. 2020. № 5. С. 66–78. https://doi.org/10.31857/S013216250009390-2
Касаткина Н. П., Шумкова Н. В. От самообразования к самозанятости: непарадный вход молодежи на рынок труда // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 3. С. 201–223. https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.3.1600
Константиновский Д. Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы – начало 2000-х). М.: ЦСО, 2008.
Константиновский Д. Л. Преодоление барьеров в образовании: исследования и социальная практика // Социологическая наука и социальная практика. 2020. Том 8. № 3. С. 125–133. https://doi.org/10.19181/snsp.2020.8.3.7491
Магомедов М. Г. Культурный капитал семьи как фактор социальной мобильности в условиях социальных реалий современного российского общества // Гуманитарий Юга России. 2017. Том 6. № 2. С. 194–201.
Новые смыслы в образовательных стратегиях молодежи: 50 лет исследования: монография / Рук. проекта Д. Л. Константиновский. М.: ЦСП и М, 2015. 232 с.
Becker R. Educational expansion and persistent inequalities of education: utilizing subjective expected utility theory to explain increasing participation rates in upper secondary school in the Federal Republic of Germany // European Sociological Review. 2003. Vol. 19. No 1. P. 1–24.
Boudon R. Education, opportunity, and social inequality: changing prospects in Western society. New York: Wiley, 1974.
Breen R., Goldthorpe J. H. Explaining educational differentials: towards a formal rational action theory // Rationality and Society. 1997. Vol. 9. No 3. P. 275–305.
Breen R., Luijkx R., Muller W., Pollak R. Nonpersistent inequality in educational attainment: evidence from eight European countries // American Journal of Sociology. 2009. Vol. 114. No 5. P. 1475–1521.
Coleman J. S. The concept of equality of educational opportunity // Harvard Educational Review. 1968. No 38. P. 7–22.
Coleman J. S., Campbell E. Q., Hobson C. J., McPartland J., Mood A. M., Weinfeld F. D., York R. L. Equality of educational opportunity. Washington, DC: US Government Printing Office, 1966.
Collins R. The credential society: an historical sociology of education and stratification. New York: Columbia University Press, 2019. (Reprint edition)
Green B. E., Kryszczuk M. D. Stability and change in household computer possession in Poland: analysis of structural determinants // Polish Sociological Review. 2006. No 154. P. 243–255.
Shavit Y., Blossfeld H. Persistent inequality: changing educational attainment in thirteen countries. NY: Avalon Publishing, 1993.
Smith D. T., Graham R. Household expenditures on information and communication technologies: a proposal for a digital practice model // Race, Gender & Class. 2012. No 3 / 4 (19). P. 161–178.
