Игры живого действия в практике профессионального образования
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10237Ключевые слова:
геймификация, игровые технологии в образовании, педагогические технологии, игры живого действия, преподавание экономикиАннотация
Статья посвящена вопросу использования игровых технологий в образовательном процессе. Рассмотрены сходства и различия двух основных направлений игрового подхода в образовательном процессе. Представлен опыт применения авторской игры живого действия «От курицы до кредитки» при обучении студентов неэкономических направлений, позволяющей моделировать процесс эволюции социально-экономических системБиблиографические ссылки
Вербах К. Вовлекай и властвуй. Игровое мышление на службе бизнеса. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. — 224 с.
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — СПб.: СОЮЗ, 1997. — 96 с.
Нефедьев И. В., Бронникова М. Д. Игрофикация в бизнесе и в жизни: преврати рутину в игру! — М.: АСТ, 2019. — 448 с.
Уткина Н., Уткин К. От курицы до кредитки (деловая игра, моделирующая эволюцию социально-экономических систем). — М: Издательские решения, 2020. — 44 с.
Загрузки
Опубликован
2020-02-15
Выпуск
Раздел
Статьи
Как цитировать
Уткина Н.А. Игры живого действия в практике профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. Т. 1, № 2. С. 133–136. https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10237
