Методологические подходы к формированию правовой готовности будущих ремесленников к профессиональной деятельности
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10401Ключевые слова:
ремесленник, ремесленный труд, ремесленное образование, правовая готовность, транспрофессионализм, поли-профессиональное образованиеАннотация
Статья посвящена поиску методологических основ формирования правовой готовности будущих ремесленников к профессиональной деятельности в современных социально-экономических условиях развития российского образования. Авторами раскрыто понятие «правовая готовность будущих ремесленников к профессиональной деятельности», обосновано, что в качестве теоретико-методического основания процесса формирования правовой готовности будущих ремесленников к профессиональной деятельности выступает совокупность системного, личностно-ориентированного и контекстного подходов. Результаты исследования могут служить основой для дальнейших исследований в области профессионального ремесленного образования.Библиографические ссылки
Блaубеpг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. — М.: Нaукa, 1973. — 270 с.
Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. — Ростов н/Д: Булат, 2000. — 351 с.
Бондаренко С. А. Формирование профессиональной готовности конкурентоспособного специалиста // Модернизация высшей школы: обеспечение качества профессионального образования: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Барнаул, 22–23 окт. 2004 г. — Барнаул: Изд-во Алтайской академии экономики и права, 2004. — Ч. 1. — 188 с.
Вербицкий А. А. Теория и технологии контекстного образования: учеб. пособие. — М.: МПГУ, 2017. — 268 с.
Вершинина Н. А. Структура педагогики: методология исследования. — СПб., 2008. — 93 с.
Громов М. А., Федореев Э. Г. Основные направления и виды обеспечения готовности сил и средств органов и подразделений МВД России к действиям при чрезвычайных обстоятельствах социально-политического и криминального характера // Российский следователь. — 2012. — № 15. — С. 41–43.
Дорожкин Е. М., Ефанов А. В., Бычкова Е. Ю. Использование дополнительного образовательного модуля социально-правовой направленности в процессе подготовки будущих ремесленников // Инновационные проекты и программы в образовании. — 2019. — № 4(64). — С. 67–72.
Кислов А. Г. От опережающего к транспрофессиональному образованию // Образование и наука. — 2018. — № 20(1). — С. 54–74.
Никулина М. А. Полипрофессионализм как тенденция развития современной социальной работы // Медико-социальные и психологические аспекты безопасности промышленных агломераций: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 16–17 февраля 2016 г. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2016. — С. 189–196.
Пургина Е. И. Методологические подходы в современном образовании и педагогической науке: учеб. пособие. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2015. — 275 с.
Ронжина Н. В., Ефанов А. В. Научная школа академика РАО Г. М. Романцева: история и перспективы развития // Образование и наука. — 2018. — № 20(3). — С. 33–52.
Садовский В. Н. Основания общей теории систем. — М.: Наука, 1974. — 280 с.
Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: монография. — Волгоград: Перемена, 1994. — 150 с.
Третьякова В. С., Зеер Э. Ф., Заводчиков Д. П., Зиннатова М. В., Буковей Т. Д. Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности: монография / Под ред. Э. Ф. Зеера, В. С. Третьяковой. — Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. — 142 с. [Электронный ресурс]. URL: http://elar.rsvpu.ru/978-5-8050-0668-6.pdf (дата обращения: 09.09.2020).
Федоров В. А. Опережающее профессионально-педагогическое образование: аспект научного обеспечения // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы ХХ Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 22–23 апреля 2015 г. / Науч. ред. Е. М. Дорожкин, В. А. Федоров. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2015. — Т. 1. — С. 21–25.
Хащенко Т. Г., Шпак М. М. Разработка опросника для диагностики профессионально-правомерной направленности личности // Психологическая наука и образование psyedu.ru. — 2013. — № 4. [Электронный ресурс]. URL: http://psyedu.ru/files/articles/4046/pdf_version.pdf (дата обращения: 09.09.2020).
Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
Romantsev G. M., Efanov A. V., Moiseev A. V., Bychkova E. Y., Karpova N. P., Tidemann B. Craft training in Russia: theory and practice of development // International Journal of Environmental and Science Education. — 2016. — № 11(14). — P. 7154–7165. Available from: http://www.ijese.net/makale/985 (дата обращения: 09.09.2020).
Romantsev G. M., Efanov A. V., Bychkova E. Y., Moiseev A. V. Structural and Functional Model of Future Craftsmen Legal Competence Generation During Professional Education // International Journal of Environmental and Science Education. — 2016. — Vol. 11. — № 17. — P. 9787–9802. Available from: http://www.ijese.net/makale/1206 (дата обращения: 09.09.2020).
