Взаимосвязь психологических компонентов субъектности на разных этапах профессионального становления
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10311Ключевые слова:
субъект профессиональной деятельности, субъектность, профессиональное развитие, профессиональное становление, профессиональное самосознание, карьерные ориентацииАннотация
В статье рассматривается воспроизводство субъектности, позволяющее преодолеть рассогласование между подготовленностью человека как профессионала и потребностью в изменении профессиональной деятельности вследствие технологических и социально-экономических преобразований. Выявлены компоненты, взаимосвязь между которыми определяет этапность профессионального становления в качественных проявлениях субъектности. Приведены результаты исследования на выявление различий в уровне выраженности и взаимосвязи компонентов у студентов, находящихся на разных стадиях профессионального становленияБиблиографические ссылки
Белозерова Л. И. Интегративный подход к профессиональному становлению психолога на этапе вузовской подготовки // Социальная психология XXI века: сб. статей международного конгресса. — Ярославль, 2002. — С. 16–21.
Деркач А. А., Зазыкин В. Г. Акмеология: учеб. пособие. — СПб.: Питер, 2003. — 256 с.
Заводчиков Д. П., Шаров А. А. Вклад научной школы психологии профессионального развития Э. Ф. Зеера в систему профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. — 2020. — № 1. — С. 66–74.
Зеер Э. Ф. Психология профессий: учеб. пособие для студентов вузов. — 2-е изд., перераб., доп. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. — 336 с.
Иванов В. Г., Искакова И. Р. Профессиональное становление студентов и процесс профессионализации в вузе // Вестник Казанского технологического университета. — 2010. — № 12 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-stanovlenie-studentov-iprotsess-professionalizatsii-v-vuze (дата обращения: 22.07.2020).
Климов Е. А. Развивающийся человек в мире профессий: вопросы выбора или перемены профессии. — Обнинск: Принтер, 1993. — 56 с.
Косолапов А. Н. Мотивация достижения как основа профессионально-ценностной установки // Историческая и социально-образовательная мысль. — 2014. — № 5 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-dostizheniya-kak-osnova-professionalno-tsennostnoyustanovki (дата обращения: 22.07.2020).
Маркова А. К. Психология профессионализма. — М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. — 308 с.
Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. — 1997. — № 4. — С. 45–48.
Митина Л. М. Психологическое сопровождение выбора профессии: науч.-метод. пособие. — М.: МПСИ ; Флинта, 1998. — 184 с.
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 256 с.
Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 2001. — 480 с.
Тюкаев А. С., Беганцова И. С. Причины и факторы, влияющие на профессиональное становление студентов в начальный период обучения в вузе // Colloquium-journal. — 2020. — № 12(61) [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-i-faktory-vliyayuschie-na-professionalnoe-stanovlenie-studentov-v-nachalnyy-period-obucheniya-v-vuze (дата обращения: 29.07.2020).
Чикер В. А., Почебут Л. Г. Организационная социальная психология. — СПб.: Речь, 2000. — 298 с.
Шваб К. Четвертая промышленная революция. — М.: Эксмо, 2016. — 208 c.
Bondar K. Challenges and Opportunities of Industry 4.0 — Spanish Experience // International Journal of Innovation, Management and Technology. — October, 2018. — Vol. 9. — № 5. — Pp. 202–208.
Schein E. H. Career anchors: discovering your real values. — San Francisco, California: Jossey-Bass/Pfeiffer, 1990. — 67 p.
