Особенности дистанционного изучения естественнонаучных дисциплин в профессиональной школе
Ключевые слова:
дистанционное образование, контент дистанционного образования, диагностика образовательного процесса, цикл естественнонаучных дисциплинАннотация
В статье рассматривается изучение учебных дисциплин естественнонаучного цикла в рамках дистанционного образования для ВПО и СПО в учебных учреждениях: составная часть и содержание контента, особенности диагностики учебного процессаБиблиографические ссылки
Андреев А.А., Солдаткин В. И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. — М.: МЭСИ, 2000. — 350 с.
Муковоз П. П. Виртуальная лаборатория «химия» — от теории к практике // Образовательная среда сегодня и завтра: материалы X Международной научно-практической конференции. — М., 2015. С. 89–90.
Тупикин Е. И. Концептуальные основы диагностики уровня достижений студентов интегрированных колледжей в свете Федеральных стандартов профессионального образования третьего поколения // Инновационные процессы в высшей школе. — Краснодар: Изд-во КубГТУ, 2011. — С. 11–12.
Тупикин Е.И., Горбенко Н. В. Комплексные задания в учебных дисциплинах — одно из эффективных средств естественнонаучного образования студентов при дистанционном образовании: сборник научных трудов X Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. Г. Г. Бубнова, Е. В. Плужника, В. И. Солдаткина. — М.: МТИ, 2016. — С. 94.
Тупикин Е. И. Контент учебной дисциплины в рамках дистанционного образования /химия в нехимическом вузе: материалы Третьей Всероссийской конференции (Москва, 10–12 сент. 2015 г.). — М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2016. — 113 с.
Тупикин Е.И., Матвеева Э. Ф. Особенности технологии выявления уровня достижений студентов вузов, изучающих естественнонаучные дисциплины при дистанционном образовании // Фундаментальные и прикладные проблемы получения новых материалов: исследования, инновации и технологии: материалы VIII Международной научно-практической конференции (Астрахань, 28–30 апр. 2014 г.) / Под общ. ред. Н. М. Алыкова. — Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2014. — С. 304–307.
Тупикин Е.И., Матвеева Э.Ф., Васильева П. Д. Вебинары как инновационное средство образовательного процесса // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Педагогика». — М., 2014. — № 4. — С. 109–116.
Тупикин Е.И., Матвеева Э. Ф. Тьюторство в дистанционном вузовском образовании / Х Менделєєвські читання: Збірник наукових праць регіональної науково-практичної конференції з міжнародною участю, (Полтава, 22 лютого 2017 р.) / М-во освіти і науки України, Полтав. нац. пед. ун-т ім.. В. Г. Короленка [та ін.] — Полтава: ПП Шевченко Р.В., 2017. — 322 с.
Шарифуллина Л.Р., Черкашин И. Д. Новые образовательные технологии в области техносферной безопасности // Образовательная среда сегодня и завтра: материалы конференции. — М., 2013. — С. 288–290.
