Подходы к оценке качества преподавания в колледже
Ключевые слова:
интегральная оценка открытых учебных занятий, системный многофакторный анализ, анализ весовых коэффициентов, критерии оценкиАннотация
В статье представлены результаты исследования педагогических, психологических и методических аспектов подготовки и проведения открытых учебных занятий в Сызранском медико-гуманитарном колледже. Предложен и апробирован подход к оценке качества преподавания с использованием системного многофакторного анализа. Разработаны и применены критерии оценивания открытых учебных занятий, дана характеристика организационно-методического компонента образовательной системы по интегральным показателямБиблиографические ссылки
Асланова С. Н. Проектирование технологий управления развитием методической службы регионального профессионального колледжа: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — Ставрополь, 2005. — 23 с.
Иванова В. С. Психология управления: Учебное пособие. — Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. — 88 с.
Пономарева Л.А., Углова М.В., Углов Б.А., Баринова Ю. Ю. Математическое моделирование в оценке качества подготовки сестринского персонала: Методическое пособие для руководителей, преподавателей, организаторов сестринского дела. — 2-е изд. — М, 2010. — 56 с.
Психология управления персоналом: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А. В. Батаршева, А. О. Лукьянова. — М.: Логос, 2008. — 142 с.
Загрузки
Опубликован
2017-01-15
Выпуск
Раздел
Статьи
Как цитировать
Бурлова Н.Г., Вернер Е.В., Пономарева Л.А., и др. Подходы к оценке качества преподавания в колледже // Профессиональное образование и рынок труда. 2017. Т. 1, № 1. С. 18–21.
