Формирование инновационной профессионально-образовательной среды
Ключевые слова:
инновации, интеграция, моделирование, эксперимент, методология, преемственность, комплексы, кластерыАннотация
В статье представлен опыт инновационной деятельности по созданию и функционированию интегративных моделей непрерывного профессионального образования и анализ практики моделирования образовательных структур непрерывного профессионального педагогического образования Ростовской области. Показан процесс регионализации системы среднего профессионального образования, интеграции систем высшего и среднего профессионального образования, образование многоуровневых образовательных комплексовБиблиографические ссылки
Берулава Г. А. Новые технологии — будущее образования/ Профессиональное образование. — Столица. 2012. — №2. — С. 9–11.
Данилюк А. Я. Теория интеграции образования. — Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2000. — 440 с.
Голуб Л. В. Инновационное развитие непрерывного профессионального образования региона: Монография. — Ростов-на-Дону: Изд-во АкадемЛит. –2011. — 284 с.
Голуб Л. В. Формирование региональной системы непрерывного профессионального образования // Педагогика. — 2001. — №3. — С. 48–53.
Голуб Л. В., Иванова И. В. Педагогические проблемы развития профессионального образования//Профессиональное образование. Столица. –2008. — №1. — С. 3–26.
Голуб Л. В. Процессуальные и институциональные характеристики непрерывного образования /Среднее профессиональное образование. — 2014. — №3. — С.3–7.
Голуб Л. В., Голуб В. В. Теоретические основы инновационного развития непрерывного профессионального образования. Теоретический аспект: Монография. — Ростов н/Д: ЮжНИЦ. — 2014. — 184 с.
Ткаченко Е. В. Методология педагогики и нормативно-правовое обеспечение сферы образования /Педагогика. — 2014. — №10. С. 3–10.
