Межкультурная иноязычная компетентность студентов в сфере международного туризма и гостеприимства
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2026.65.2.012Keywords:
межкультурная иноязычная компетентность, гостеприимство и туризм, lingua franca, высшее профессиональное образование, профессионально ориентированное обучение иностранному языкуAbstract
Введение . Динамичное развитие индустрии туризма и гостеприимства в России и ключевых странах-партнерах, таких как Китай, Индия, Турция, страны Ближнего Востока и СНГ, требует подготовки компетентных специалистов, способных к эффективному межкультурному взаимодействию на иностранном языке. В связи с этим возникает методологическая и практическая потребность в четком научном определении, структуризации и концептуализации ключевого понятия – «межкультурная иноязычная компетентность (МИК)». Цель . Выявление сущностных характеристик и обоснование автономного статуса понятия «межкультурная иноязычная компетентность» (МИК) специалиста отрасли международного туризма и гостеприимства в эпоху английского языка как lingua franca. Методы . Методологическую основу исследования составил вторичный анализ научно-методических источников, дополненный обобщением авторского опыта преподавания английского языка для специалистов гостиниц «Метрополь» (Москва) и «Лотте» (Владивосток), а также обучения студентов факультета гостеприимства и туризма РАНХиГС. Результаты . Определены и дифференцированы понятия «иноязычная компетентность», «межкультурная коммуникативная компетенция», «межкультурная профессиональная коммуникативная компетенция» и «межкультурная иноязычная компетентность» применительно к отрасли международного туризма и гостеприимства, проанализирована динамика их институционализации в лингводидактике. Дано авторское определение понятия «межкультурная иноязычная компетентность» специалиста международного туризма и гостеприимства и выявлены ее особенности применительно к английскому языку как lingua franca. Подчеркивается важность осознания lingua franca как нейтрального инструмента коммуникации, способствующего преодолению культурных различий в международном туризме. Результатом исследования также является введение авторского понятия «межкультурная профессиональная ситуация», которое представляет собой среду актуализации межкультурной иноязычной компетентности. Научная новизна заключается в уточнении понятия «межкультурная иноязычная компетентность» и во введении нового для данной предметной области понятия «межкультурная профессиональная ситуация», адаптированных к специфике индустрии международного туризма и гостеприимства. Практическая значимость . Результаты исследования позволяет конкретизировать цели и содержание обучения профессиональному иностранному языку в современном вузе. Авторское понятие «межкультурная профессиональная ситуация» может быть использовано в качестве основы для создания учебных пособий и разработки фондов оценочных средств, ориентированных на реальные сценарии профессионального общения.References
Алмазова Н.И.Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: дисс. … докт. пед. наук. Санкт-Петербург, 2003. 446 с. 2. Астафурова Т.Н.Стратегии коммуникативного поведения в профессионально-значимых ситуациях межкультурного общения: дисс. … докт. пед. наук. Москва, 1997. 324 с. 3. Барышникова О.В.Межкультурная профессиональная коммуникативная компетенция как составляющая профессиональной подготовки бакалавра в техническом вузе // Вестник МГЛУ. Актуальные вопросы полилингвального и поликультурного образования. 2013. Вып. 3(663). С. 9–17. 4. Баумгартен Л.В.Стратегический менеджмент в туризме: учебное пособие для вузов. Москва: Академия», 2007. 352 с. 5. Елизарова Г.В.Культура и обучение иностранным языкам. Санкт-Петербург: Каро, 2005. 352 с. 6. Зимняя И. А., Мазавева И. А., Лаптева М.Д.Коммуникативная компетентность, речевая деятельность, вербальное общение / Ред. И.А.Зимняя. Москва: Аспект Пресс, 2020. 400 с. 7. Зимняя И.А.Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с. 8. Карпова Т. А., Восковская А.С.Формирование межкультурной коммуникативно-профессиональной компетенции обучающихся в вузе // Известия МГТУ «МАМИ» 2014. № 4(22), т. 5. С. 191–194. 9. Куликова О.В.Стратегии формирования межкультурной коммуникативной компетенции в парадигме непрерывного профессионального образования // Мир науки. Педагогика и психология. 2014. Вып. 1. С.1–8. 10. Муранова Е.В.К вопросу о содержании понятий «Языковая компетенция и языковая компетентность» // Балтийский гуманитарный журнал. 2015. № 4(13). С. 88–91. 11. Пассов Е. И., Кибирева Л. В., Колларова Э. Концепция коммуникативного иноязычного образования: теория и ее реализация: методическое пособие для русистов. Санкт-Петербург: Златоуст, 2007. 199 с. 12. Плужник И.Л.Специфика иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции гуманитариев // Иностранные языки: сопоставительное изучение и вопросы преподавания: сб. ст. по мат-лам Межд. науч.-практ. конф., Тюмень: изд-во Тюменского гос. ун-та, 2013. С. 192–199. 13. Сивухин А. А., Лейфа А.В.Регионально ориентированная коммуникативная компетенция бакалавров туризма в высшей школе. Москва: ФЛИНТА, 2017. 224 с. 14. Хуторской А.В.Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов // Компетенции в образовании: опыт проектирования: Сб. науч. тр. Москва: ИНЭК, 2007. С. 12–33. 15. Чернякова М.А.Индустрия туризма и гостеприимства: организация обслуживания: Уч.-метод. пос. Магнитогорск: Магнитогорский дом печати, 2016. 88 с. 16. Aronin L. An Advanced guide to multilingualism. 2022. Edinburgh: Edinburgh University Press. 233 p. 17. Byram M. Culture et éducation en langue étrangère. Paris: DidierErudition, 1991. 222 p. 18. Byram, M. Teaching and assessing intercultural communicative competence. Bristol: Multilingual matters, 2020. 200 p. 19. Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approach to second language teaching and learning // Applied linguistics. 1980. No. 1. P. 1–47. Cavalheiro L. Developing intercultural communicative competence in ELF communication // ELOPE: English language overseas perspectives and enquiries. 2015. Vol. 12(1). P. 49–60. https://doi.org/10.4312/elope.12.1.49-60 Çetinavcı U.R.Intercultural communicative competence in English (foreign) language teaching and learning // Mediterranean journal of humanitie. 2011. Vol. 1. No. 2. P. 59–71. https://doi.org/10.13114/MJH/20111789 Chomsky N. Aspects of the theory of syntax. Cambridge: MIT press, 1965. 251 p. 20. Fantini A.E.A central concern: Developing intercultural competence // Culture Wise eLibrary & eBookstore. 2000. P. 25–42. 21. Hymes D.H.On communicative competence // Sociolinguistics: Selected readings / Eds. by J.B.Pride & J. Holmes. Penguin Books, 1972. P. 269–293. 22. Kachru B.B.The alchemy of English: The spread, functions and models of non-native Englishes. Oxford: Pergamon, 1990. 200 p. 23. Kecskes I. English as a Lingua Franca: The Pragmatic Perspective. Cambridge: University Printing House. 2022. 261 c. 24. Kramsch C.J.The privilege of the intercultural speaker // Language learning in intercultural perspective: approaches through drama and ethnography / Eds. by M. Byram, M. Fleming. New York: Cambridge University Press, 1998. 25. Portugal, A.J.C. Intercultural communicative competence in foreign language learning // Global journal of foreign language teaching. 2021. Vol. 11. No. 4. P. 243–256 26. van Ek, J.A.Objectives for foreign language learning: Vol. 2. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 1986. 27. Walker J.R.Introduction to Hospitality. Boston: Pearson. 2013. 608 p. Young T. J., Sachdev I. Intercultural communicative competence: Exploring English language teachers’ beliefs and practices // Language Awareness. 2011. Vol. 20. No. 2. P. 81–98. https://doi.org/10.1080/09658416.2010.540328 Xiaowei Zhou V., Pilcher N. Revisiting the “third space” in language and intercultural studies // Language & intercultural communication, 2019. Vol. 19. No. 1. P. 1–8. https://doi.org/10.1080/14708477.2018.1553363
