Бесшовное образование в России: возможности и ограничения в условиях транспрофессионализации
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2026.64.1.003Keywords:
бесшовное образование, непрерывное образование, транспрофессионализация, образовательные разрывы, образовательная политика, профессиональное образование, образовательная преемственность, образовательные стандартыAbstract
Введение . В современной образовательной политике России актуализируется задача формирования «бесшовной» образовательной системы, обеспечивающей преемственность и непрерывность подготовки кадров. В то же время развитие экономики знаний и динамика рынка труда усиливают значение транспрофессиональных компетенций специалистов. Цель . Проанализировать возможности и ограничения внедрения бесшовного образования в России и определить условия его реализации с учетом процессов транспрофессионализации. Методы . Исследование основано на анализе научной литературы в области профессионального и непрерывного образования, публичных заявлений официальных лиц и экспертов, а также включенном наблюдении автора в сфере педагогической деятельности. Результаты Выявлены ключевые условия формирования бесшовной образовательной системы, включая преемственность образовательных программ, непрерывность образования и интеграцию образовательных организаций с рынком труда. Определены основные причины образовательных разрывов: несогласованность образовательных стандартов, кадровые и ресурсные ограничения, а также региональные различия в развитии образовательной инфраструктуры. Показано, что развитие транспрофессиональных компетенций становится значимым фактором модернизации образовательной среды и одним из условий повышения адаптационного потенциала выпускников. Научная новизна. Обоснована необходимость сопряжения модели бесшовного образования с транспрофессиональным подходом к подготовке кадров, ориентированным на развитие универсальных и адаптивных компетенций личности. Практическая значимость . Результаты исследования могут быть использованы при разработке образовательной политики и программ модернизации системы образования, направленных на обеспечение преемственности уровней образования и развитие транспрофессиональных компетенций обучающихся.References
Бугров А. С. Профориентация в общем образовании: анализ ситуации, тенденции и перспективы развития // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12. № 1 (56). С. 79–94. https://doi.org/10.52944/ PORT.2024.56.1.006 2. Выпускники среднего профессионального образования на российском рынке труда / Науч. ред. С. Ю. Рощин. Москва: ИД НИУ ВШЭ, 2023. 148 с. 3. Гукежева И. З. Совершенствование системы оплаты труда педагогических работников как фактор повышения качества образования (на примере Кабардино-Балкарской Республики) // Поиск научных решений. 2023. № 2. С. 29–46. https://doi.org/10.61077/2949-4818-2023-2-29-46 4. Зеер Э. Ф., Заводчиков Д. П., Зиннатова М. В., Буковей Т. Д., Третьякова В. С. Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности. Екатеринбург: РГППУ, 2019. 142 с. 5. Ильина Н. Н., Осипова И. В., Ульяшин Н. И. Организация процесса подготовки транспрофессионала в области сварочного производства на основе практико-ориентированного подхода // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, № 6, 2020. С. 120–134. https://doi.org/10.25588/CSPU.2020.159.6.008 6. Леонидова Г. В. Устинова К. А. Непрерывное образование как условие формирования человеческого капитала // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2012. № 6(24). С. 124–137. 7. Пушкарев Ю. В., Пушкарева Е. А. Непрерывное образование в современных условиях: основные концептуальные подходы // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2015. № 6(28). С. 161–171. https://doi.org/10.15293/2226-3365.1506.17 8. Стрекалова Г. Р. «Бесшовное» обучение в повышении качества образования // Управление устойчивым развитием. 2021. № 1(32). С. 103–108. 9. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / Под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. Москва: НИУ ВШЭ, 2019. 344 с. https://doi.org/10.17323/978-5-7598-1990-5 10. Харченко Е. В., Мирошниченко О. С. Архитектура национальной системы высшего образования: проблемы, задачи и новые возможности экономического образования // Научные труды Вольного экономического общества России. 2023. Т. 242. № 4. С. 356–369. https://doi. org/10.38197/2072-2060-2023-242-4-356-370 11. Эскиндаров М. А., Каменева Е. А. К вопросу о формировании новой национальной системы высшего образования // Научные труды Вольного экономического общества России. 2023. Т. 242. № 4. С. 346–355. https://doi.org/10.38197/2072-2060-2023-242-4-346-355 12. Якушев М. В. Типологические особенности учебника как вида учебного издания // Ученые записки Орловского государственного университета. 2014. № 4(60). С. 308–314.
